关于将传统文化价值观引入中学德育课堂的思考

　　摘要：当下社会，金钱物质充斥着社会生活的各个角落，社会空气空前浮躁；东、西方各种意识形态杂陈于前，西风洋俗后来居上，社会伦理面临极大挑战。而中学生，正处在价值观形成的关键时期，能否收获有灵魂的教育，屏蔽社会的不利因素，关乎国家未来，民族希望。大力开展德育课堂，引入传统文化教育，对于培养中学生的健全人格、高尚德操乃至树立其强大的民族自信精神，意义不可谓不重大也。
　　关键词：德育；传统文化；仁爱；终身学习观
　　古语曰：自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。〔1〕作为教育工作者，既应切实分析当下的难题，致力于践行当下的教育使命；更应修炼出有远见卓识的战略头脑，把握教育发展的未来方向。1989年世界诺贝尔奖金得主齐集巴黎时，曾得出惊人的结论：人类如果要在21世纪生存下去，必要回到2500年，去吸取孔子的智慧。这里的孔子，是中国传统文化的象征。
　　一、借助传统文化的推力，促进爱国主义教育的开展，增强中学生的民族认同感
　　如果把传统文化比喻成一棵生生不息的参天大树，那么，其中的爱国主义文化则可譬之为根脉。通过开展传统文化学习课，尤其是对中学生进行爱国主义教育，可以增进他们对国家的认识，促成民族认同感和归宿感的生长。
　　当苹果的产品肆虐中国，肾5、肾6的自嘲不绝于耳的时候；当中国游客把欧美奶粉买空的时候；当中国人乐此不疲地把日本市场的马桶盖一扫而光的时候；当一簇簇人群不知万圣节、圣诞节为何物却仍旧乐不可支的时候，我们的心脏是否还能平静地跳动？在世界文明碰撞交流的今天，这些行为本也无可厚非，但疯狂的背后总让我们有股莫名的忧伤炎黄的后人开始瞧不起这片土地上的人和物？？
　　2016年10月21日央视三套播出的原创文化传承类综艺节目上，歌手尚雯婕用法语来演绎中国的非物质文化遗产渔鼓道情，引起著名歌唱艺术家李谷一的强烈批评：对于中国的非物质文化遗产项目，你竟用法语来演唱？无独有偶，2016年初，在北京卫视《传承者》节目上，几十个来自稷山的农村孩子表演了一出古老的汉族民间舞蹈高台花鼓。
　　为什么总有人觉得我们应该去迎合世界潮流？只有民族的，才是世界的〔2〕。这些事件的背后，反映出的是民族心理的自卑，文化自信的缺失。
　　季羡林先生说，中国优秀传统的人文精神，集中起来就是两点：一是爱国主义，二是有骨气。中国古代有许多位卑未敢忘忧国的爱国志士，他们身上表现出来的国家兴亡，匹夫有责的精神，为国家、为民族不惜牺牲自己的奉献精神与日月同辉、与天地共存。正是这种精神，构成了中华民族自强不息的不竭动力。大力开展爱国主义教育，对于重塑民族文化自信，增进民族认同感，具有举足轻重的意义。
　　二、开展以仁爱精神为主题的教育活动，培养学生的公民意识和社会责任感
　　在市场经济体制还不健全的客观形势下，拜金主义、利己主义势必在相当长的一段时间里存在，而媒体技术的发达，大数据传播的迅捷，更是让意识形态领域显得纷繁芜杂。这不可避免地给中国的教育带来了巨大挑战。
　　当小悦悦事件扯下遮盖冷漠人性的面纱，当扶不扶逐渐吞噬掉人性的温度，当三名初中生用棍棒夺走一名年过半百的女教师的性命，当一名高三学生仅因班主任叫来了他的母亲就将其班主任割喉，当成功越来越肤浅地被定义为笑傲职场、击败自己的竞争对手？？越来越多的粗野行为在文明的社会蔓延，我们的脊背难免泛起嗖嗖的凉意。活在当下的人们，绝少看到鲁迅那种无穷的远方，无数的人们都与我有关的慈悲情怀，大多把自己关进了现代社会的孤独的笼子里。
　　子曰：四海之内，皆兄弟也。
　　子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？子曰：其恕乎。
　　孟子曰：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
　　遥望千年，在中国传统文明的宝库中，从来就不缺少对爱与宽容的吟诵。在科技发展日新月异的今天，人与人之间的密切联系到了前所未有的程度。我们无时无刻不在受享着他人创造的社会文明，同时，我们也无时无刻不在为这个社会添砖加瓦。人类真正到了同呼吸、共命运的发展阶段。
　　我们的教育，应该大力提倡仁爱精神感恩精神宽容精神的教育。设若如此，我们有理由憧憬，在不久的将来，每个人都能看到这样的美丽图景：孝亲敬长，尊敬老师，携老扶幼，团结同事，广交朋友？？每个人都能感受着来自别人的尊重，都又友善地接纳着对方。
　　三、帮助学生树立终身学习观，逐渐改变唯分数论的功利教育模式
　　在我国不少地方，部分高三学子高考结束后，喜欢通过撕书的方式发泄一番，把它们挥洒成漫天飞舞的雪花。为何会存在这样的怪现状？这样的现象绝非偶然，滥觞于目前我国迫于升学压力的功利教育模式。很显然，他们没有真正地爱上学习！如何解决？
　　子曰：学然后知不足。〔3〕又曰：玉不琢，不成器，人不学，不知道。〔4〕教育者，必须引导学生，务使学生知晓人类生存的意义正在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。孔子为了求道，饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中。〔5〕并说，学而不已，阖棺而止。〔6〕孔子的门生子贡倦于学，向夫子请求说：愿有所息。子曰：生无所息。后来，儒家的另一个圣贤荀子也说，学不可以已。正是源于这种执著的精神，才缔造了灿若星辰的中国文化；正是因为这些古圣先贤，用心治学、终身治学，才流淌成了一道生生不息的文明之河。
　　终身学习，是一种进取的态度。它意味着一个人总能以积极的心态不断地提升自我。任何一个人，一旦接受了终身学习的概念，就能放下骄傲、赶走挫败、破除固执，永葆进取之精神。
　　四、结语
　　言有尽而意无穷，往者可谏，來者更需追。为图中国之远大未来，教育者，必身先士卒，用心涵咏中华传统文化之精髓，洞幽烛远，推进教育事业向更深层次、更远战略发展。微光闪烁，火光不灭，那是教育者心中的一盏不灭的心灯。
　　参考文献
　　〔1〕清？陈谵然。《寤言二迁都建藩议》。
　　〔2〕鲁迅。《且介亭杂文》。
　　〔3〕〔4〕出自《礼记？学记》。
　　〔5〕出自《论语？述而》。
　　〔6〕汉？韩婴《韩诗外传》。