媒体呼吁警惕替代成长母亲退一步孩子进一步

　　赵玮一直生活在母亲营造的真空环境中。生活上不用自己操心，母亲一手包办；学业上不敢自己做决定，母亲就是标准答案。考上外地的研究生后，她突然觉得很崩溃：不知道如何与宿舍的同学相处，如何与导师沟通学业任务，如何谈恋爱，也不知道自己未来如何生活
　　母亲的替代成长使她无法真实地接触外面的世界，失去了自我成长的机会。
　　备考三年是因为舍不得考上
　　王爱红是个麻利人，一个快字可以概括她给我的第一印象说话快，走路快，眼珠转动快，脸上的表情变化快她快人快语地向我介绍了女儿赵玮的情况。
　　赵玮从小就特别懂事，听妈妈的话，学习也很认真，顺利考入重点大学。妈妈认为赵玮生活能力差，没有心计，本科毕业就工作肯定不适应，要求她继续考研究生。赵玮连考三年，终于考上了外地一所名校的研究生。
　　她成了我们两个家族弟弟妹妹学习的榜样。谁想到，寒假开学后不久，她就告诉我要退学。这次她非常固执，我软硬兼施，她就是不去学校
　　赵玮木讷地坐在母亲身边，脸上没有任何表情。我了解基本情况后建议母亲到大厅等候，我和赵玮单独交流。
　　赵玮惊恐地抓住母亲的手，恳求我，妈妈最了解情况，能让她说吗？她向我保证过由她跟您说，我在一边听就可以了。
　　我告诉赵玮，每个人是自己人生最好的专家。我们试着聊聊，如果咱们交流不顺畅，再请妈妈进来帮忙，好吗？赵玮勉强地点点头，恋恋不舍地目送妈妈走出房间。
　　为什么要退学？我关切地问赵玮。
　　毕业以后也无法适应社会，何必浪费时间呢？赵玮低着头说。我注意到赵玮的衣服皱皱巴巴，头发因为长时间没洗而贴在头皮上。通过观察来访者的外在形象和行为，可以解读他们的内心状态。一位27岁的女研究生如此不在意自己的形象，在一定程度上说明她陷入纠结的程度。
　　如果不上学，你有什么不浪费时间的计划吗？
　　赵玮沉默了，不知所措地坐着。为了消除她的局促，我寻找她熟悉的话题。你妈妈说你考研究生用了三年时间，是一个人在家复习还是上辅导班？
　　赵玮告诉我，她始终是一个人在家复习，她不喜欢和人打交道。其实我本来不需要用这么多年复习，但我舍不得考上
　　赵玮用了舍不得三个字，我隐约觉得这是一个突破口。什么叫舍不得考上？你享受备考的感觉？
　　备考很难受，天天惴惴不安，但考上就离毕业近了，那种感觉肯定比备考更难受。
　　两害相权取其轻，为了避免进入社会，你不惜用这样自虐的方式？
　　赵玮抬头注视着我，坚定地点点头。
　　赵玮的表现具有明显的退行倾向。退行是一种自我防御机制，它是指一个人在遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始幼稚的方法应付当前情景，是一种反成熟的倒退现象。透过赵玮母女的交流模式，我感受到女儿缺乏主见，完全处于母亲的掌控之中，赵玮的改善需要很多能力的积累。
　　妈妈的话就是标准答案
　　在赵玮的眼中，妈妈王爱红是个超人，无论工作还是持家都是一把好手。工作上她年年被评为模范，对老公的事业也颇有帮助；家务上独当一面，从来不需要别人插手她是家里的绝对权威，老公和女儿都对她言听计从。赵玮从小将妈妈的话当做标准答案。
　　赵玮的高考分数很高，完全可以报考外省的一流大学，但她不能离开妈妈，于是选了当地最好的大学，学的是计算机专业。赵玮根本不喜欢这个专业，但妈妈告诉她，计算机专业的录取分数高，人家一听就知道是好学生，未来就业时也属于高收入人群。
　　因为不喜欢，赵玮学得很吃力，从来就没有真学明白过。她一直走读，没有住过一天宿舍，为的就是回家能够熬夜学习。
　　考研究生时赵玮本想换个专业，但她也不知道什么适合自己，如果选错了，只能哑巴吃黄连，不能跟妈妈说。为了省事，还是听妈妈的，继续学计算机。
　　为什么如果选错了，只能哑巴吃黄连，不能跟妈妈说？我追问。
　　妈妈比我有经验，从小到大我一切都听她的，这样对错就跟我没关系了，如果不听她的，万一选错就惨了
　　赵玮告诉我，妈妈通常用三种方式惩罚她，一是装做被我气病，让我良心不安，我高二时特别压抑，不想上学了，她就说自己已经检查出绝症，让我以后好自为之；二是不理我，在精神上折磨我，无论我和她说什么，她都面无表情；三是不停地说教，逼我就范。
　　这么说，你听妈妈的话并不那么心甘情愿？我问。
　　放弃选择的权利只是为了心静。赵玮无奈地说。
　　这次退学完全改变了你和妈妈以往的相处模式，你考虑过后果吗？
　　赵玮艰难地摇摇头，我知道自己说中了她内心的忐忑。
　　结束第一次咨询之前，我给赵玮留了作业，让她将目前所面临的压力逐一列出来。
　　母亲对赵玮过度掌控，过度亲密。这样的父母在陪伴孩子成长的过程中，无论情感上还是物质上都全情投入，形成你中有我，我中有你的胶着状态。孩子小的时候往往高度依赖父母，属于很乖的孩子。一旦他们自我意识觉醒，就会对父母之前所做的一切持批判态度。乖孩子往往会青春期滞后，他们甚至会在就业或择偶中不加选择、习惯性地挑战权威，以此彰显自我价值。
　　面对这样的咨询，我一般从最基本的自我意识和生活技能入手，帮助他们积累经验、建立自信。
　　压力像一个大罩子
　　第二天，赵玮如约来见我，刚一落座就开始抠自己的衣服。
　　过了一会儿，赵玮问我，心理咨询有用吗？我回去想了想，无论您说什么，还不是需要我自己去做？就像我妈妈也可以说一套一套的，但现在我按照她的意思去办，根本就不灵了我没有完成您留的作业。
　　我理解你的感受。如果你想不被别人控制，前提条件就是自己的事情自己做，从中积累经验，作出适合自己的选择，并付诸行动。来，咱俩一起完成这个作业我和赵玮逐一将目前她所面临的压力列出来。
　　1。不喜欢这个城市，大得让人崩溃；
　　2。注意力无法集中；
　　3。不知道如何与宿舍同学交往；
　　4。导师总是将许多别人不愿意做的工作交给我；
　　5。专业课程根本听不懂，作业不知道如何入手；
　　6。每天心里空落落的，对未来充满了恐惧；
　　7。开学要交开题报告，不知道如何开题；
　　8。生活能力差，什么都不会做，让同学笑话；
　　9。不知道以后做什么工作；
　　10。不知道如何与男生交往；
　　我们将这些压力进行梳理，然后根据改善的难易程度进行排序。看起来列了很多，其实概括起来，就是五个方面：一是生活能力，二是人际交往能力，三是专业能力，四是职业生涯规划，五是恋爱婚姻。
　　原来我觉得压力像个大罩子，从四面八方压来，我根本无力挣脱。现在变成几个能够数出来的问题，感觉轻松些了。赵玮紧锁着的眉头有了些松动。
　　从生活上的无微不至，到本科、研究生专业选择上的越俎代庖；从人为地为赵玮营造真空环境，到将女儿的人生简化为学习机器母亲的替代成长使赵玮无法真实地接触外面的世界，失去了自我成长的机会。
　　学生时代是一个人形成独立意识的关键期，在社会活动中培养自己的办事能力，积累经验并建立自信。赵玮对母亲的过度依赖使她生活得很被动，一旦需要独立时，才发现自己根本无力面对生活。
　　原来这些都是我的机会
　　为了帮助赵玮减压，我调整了作业的内容和方式，不给她思虑的机会，让她增加行动，在行动中宣泄负性情绪。作业非常具体，比如整理房间以提高生活能力，大声朗读以改善注意力，循序渐进的有氧运动以释放积压的情绪
　　这个过程由妈妈监督完成。赵玮对妈妈的敬畏，在这里被有效地转化为改善心理状态的有利条件。
　　一周之后，赵玮苍白的脸上有了血色，头发蓬松，人也变得清爽了许多。
　　在汇报作业时，赵玮一直处于亢奋状态，告诉我她找到了许多窍门，在与妈妈的劳动竞赛中偶尔能够获胜。在朗读英语时，她进行了录音，反复对比听，刚开始声音萎靡无力，她试着模仿美剧的发音，声音变得越来越有活力
　　你觉得做到这些难吗？赵玮羞涩地摇头。
　　我趁热打铁，赵玮，你认为现在回学校的条件成熟吗？
　　赵玮沉吟了一下，其实，这几天我一直在想是否回学校，如果休学或退学都会是简历中糟糕的一笔，但我实在无法面对导师。
　　赵玮告诉我，她的导师是半路出家，业务能力不强，在同行中没有地位，科研经费很少；研究生都不太买她的账，经常在背后哀怨自己投奔错了导师
　　赵玮从小就不敢违抗老师，导师几乎将所有的工作都交给赵玮，日常工作繁琐，受累不讨好。本学期导师还让我代表课题组做开题答辩，如果因为表现不好影响开题，怎么担当得起呀？
　　我逐一帮她寻找这些问题中积极的方面。作为研究生，同时承担教学秘书的工作，能锻炼一个人的统筹能力；刚刚研一，就有机会与老师共同讨论课题是非常难得的，他们不会对一个刚刚上了半年课的学生有过高的期待
　　您是说这是我的机会吗？赵玮迟疑地问。
　　没错。还有的研究生为了在导师面前争宠而相互竞争，那样的人际环境你更不适应了，对吗？
　　赵玮同意我的分析，她跃跃欲试地表示愿意回学校。如果我遇到问题，您能不能及时指点我呢？在得到肯定的答复后，她轻松地笑了。
　　经过将近一年的时间，我们的咨询计划逐步完成。因为工作踏实，院里已经决定将赵玮留校做学术秘书。
　　签了工作，赵玮更加自信和从容了。
　　帮助来访者用积极的目光审视自己的生活，发现已有的资源，并将其发挥到最大化，是心理咨询要达到的目标。当赵玮以积极的心态面对生活，发现自己认为的困境恰恰是成长的好机会，她就有勇气去面对了。因为有积极的心理暗示，她做事有章有法，很快收到了效果。
　　在赵玮成长的过程中，母亲全面介入女儿的生活，使其失去了独立的机会。眼见着女儿对一切无力招架，母亲无法袖手旁观，只能继续卷入女儿的生活，而母亲的包办造成赵玮更加没有机会成长
　　在咨询中，赵玮每前进一步，我就建议母亲后退一步，渐渐地赵玮已经能够独立了，此时母亲也逐渐退回到旁观者、欣赏者的角色上，这是她本来应该站的位置。（张丽珊）