部编版三年级下册习作我做了一项小实验

　　习作指导
　　一、审题
　　写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。
　　二、选材
　　只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子
　　第三步：构思
　　我们以让水中的鸡蛋浮起来为例进行构思，回忆一下小实验的情景吧。
　　实验名称：让水中的鸡蛋浮起来（略）
　　实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打（略）
　　实验过程：（详）
　　第一步：把水倒入玻璃碗里。
　　第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。
　　第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。
　　第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。
　　实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。（略）
　　第四步：表达
　　想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：用先接着然后最后这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！
　　附教学过程
　　导语：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一项小实验，什么实验？向大家介绍。
　　一、培育思维（30分钟）
　　实验开始前，你想说什么？借助图标回忆做小实验的情景。
　　实验名称
　　实验准备
　　实验过程
　　第一步
　　第二步
　　第三步
　　实验结果
　　做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
　　实验马上要开始了，请注意老师的要求，首先你先看老师做，然后你再做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）
　　实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。
　　学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。
　　可以用上先接着然后句式练习说话。
　　提供描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：
　　晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞
　　描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：
　　鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
　　鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底睡大觉，一动不动了。
　　鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
　　（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。
　　另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。）
　　实验2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
　　（过程同上）
　　描写观众的词语：
　　疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸长脖子拍手欢呼
　　描写鸡蛋变化的句子：
　　鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
　　鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。
　　鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。
　　师：为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？
　　（清水的浮力小，盐水的浮力大。）
　　写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受了吗？
　　原来，不断地往水里加盐能加大水的密度，加大浮力，鸡蛋就自然而然地浮起来了。我把答案告诉了妈妈，妈妈满意地说我是一个爱学习的好孩子。听了这话，我的心里美滋滋的，别提有多开心了！
　　通过这个实验，我明白了一个道理：世界上还有许多未解之谜等着我们去探索、去发现，将来为社会做出自己的贡献。
　　二、交流：评一评，发现其他同学的实验和想法。
　　作文素材
　　一、题目
　　《口吞烈火》《空气大炮》《蜗牛怕什么》《纸杯烧水》
　　二、好词
　　小心翼翼、轻手轻脚、专心致志、一丝不苟
　　按部就班、手忙脚乱、欢呼雀跃、笑逐颜开
　　汗流浃背
　　三、好句
　　开头
　　1。一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢？
　　2。开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗？是什么让乒乓球复原的呢？一连串的问题出现在我的脑海里。对了，我为什么不动手做一做，自己来证实一下呢？
　　结尾
　　1。通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。
　　2。这个小实验可真有趣！我以后一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
　　引用
　　1。十五个吊桶打水七上八下。
　　2。知识就是力量。
　　范文评语
　　范文一：烧纸船
　　今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫烧纸船。我觉得很有趣，就决定做这个实验。
　　做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
　　我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。
　　准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
　　过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。
　　通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
　　这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。
　　评语：看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，很具体。
　　范文二：科学小实验
　　今天，老师说要领我们做一个科学小实验，名字叫吹乒乓球。我们听了，真是胸前挂钥匙开心！
　　只见老师先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗，上口很大，下口大约有一厘米。这样，一个纸漏斗就做成了。
　　老师又拿出一个金黄色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们：由下口用力往上吹气，会不会将球吹飞？同学们争先恐后地回答，有的说会，有的说不会。我想：乒乓球那么轻，肯定会被吹起来的。
　　老师用力往上吹气，吹了好几次，都是先快飞出来时，又掉了下来。接着又找杨智博来吹，他说自己肺活量还1800呢，结果一样，失败！张欣义自告奋勇上台，自吹自擂：我一年级时肺活量都2000了！还是我来吧！他吹得脸红脖子粗，可还不成功。张勇兵说：还2000呢，顶多是个20。同学们听了都哈哈大笑，我却有点丈二和尚摸不着头脑。
　　后来，老师给我们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：第一股气流绕过乒乓球逃跑了；第二股气流沿着乒乓球的表面，来到乒乓球的上面，往下压；而很少的第三股气流往上推球，与二、三股气流相互抵消了。所以，乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。
　　这个小实验可真有趣。它更使我懂得了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。
　　评语：这篇文章通过描写一次吹乒乓球的小实验，使小作者明白了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索的道理。小作者能够综合运用语言描写，神态描写，动作描写等描写方法，时文章有了生命力。寓意浅显而耐人寻味。
　　范文三：有趣的实验
　　我用一个吃过的雪糕塑料盒，四周贴上海绵纸，改装成了一艘货船，我把它命名为勇气号，放在澡盆里，让它自己漂流。忽然，我想起爸爸曾告诉我，磁铁分正负两极，如果两面都是正极或负极，不但吸不到一起，还会相互排斥。对！用磁铁试试，看能不能借阻力推动勇气号前进。我拿来两块小磁铁，试了试哪两面吸不到一起，然后，把其中一块放进勇气号中央，把另一块拿在离水面10厘米左右的上空中，果然勇气号借着阻力慢慢向前行进，就像真的在海面上航行一样。我兴奋极了，加快推动速度，勇气号也加速前进，我的实验成功了！
　　一块小小的磁铁竟有这么大的威力，这个实验让我懂得，生活中有许多奇妙的现象，只要你善于观察和发现，不起眼的东西也会散发出巨大的光芒。
　　评语：这篇叙事文章，小作者善于抓住生活细节、找到灵感，运用磁铁的性质，推动船只前进的生活小事，来告诉我们只要你善于观察和发现，不起眼的东西也会散发出巨大的光芒。以小见大，立意深刻，是不错的生活习作。
　　范文四：绿豆发芽小实验
　　开学的第二周，我们学了《种子发芽》的一课。学完后，老师要我们回家做一个绿豆发芽的小实验。我按照老师的要求，在爸爸、妈妈的指导下，完成了这个实验作业。
　　我在家中找了四只玻璃杯，分成两组，每组两只。按种子在缺水和无阳光的两种情况下观察种子的发芽。
　　我先做种子在缺水状况下的发芽实验。我在两只玻璃杯上各放进5粒用水浸湿的绿豆。其中，一只为实验杯，不加水，盖一张厚纸在绿豆的上面；另一只为对照杯，加适量的水，用一张湿纸盖在绿豆上面。绿豆都放在室内。第二天对照杯中的绿豆体积显得很膨大，而实验杯中的绿豆体积与原先差不多大。我正想为实验杯中的绿豆因缺水而个头长不大，想给它喝点水时，却被妈妈拦住了：不行，这是实验。实验要讲科学。不然，实验就不真实。第三天，对照杯中的绿豆外壳胀裂并露出一个小白点。我再定神一看，这个小白点似乎还在一个劲儿的往外长。直到第五天，对照杯中的5粒绿豆都长出了淡绿色的嫩芽和白嫩的根。而实验杯中的5粒绿豆还静静地躺着，无多大的变化。
　　我在做种子缺水发芽实验的同时，也做了种子在低温、无阳光下发芽的实验。
　　我也用了一只实验杯和一只对照杯，各放有5粒绿豆。在都满足水分的条件下，实验杯放进黑暗的冰箱冷藏室；对照杯我每天给它阳光沐浴，直到第四天，对照杯里的绿豆都齐刷刷地探出了小脑袋，见到了阳光世界。而打入冷宫的实验杯里的绿豆，还浸泡在冰冷的冻水里，只是稍有膨大，5个小生命似乎被冻结了。
　　由以上两个实验可见：
　　种子发芽需要水。水对种子是多么的重要！
　　植物生长需要阳光，如果没有了阳光，就不会有地球上的一切植物。
　　评语：如果在写作文时把我们平时所经历的平平淡淡的小事件，用自己的真情实感写出来，肯定能感动人。就本文来说，作者把绿豆发芽小实验这样普通的事情写得很有滋味。实验过程写得很详细，处处充满着实验的乐趣，给读者留下了很深刻的印象。
　　范文五：我喜欢有趣的小实验
　　我喜欢有趣的小实验。
　　一天，爸爸刚回来，我就缠着他要出题目给我做，爸爸说：好吧！
　　他拿出一个盘子，装满了水，问：怎样抽出里面的水？我想了起来，可不可以像吸尘器一样？它的原理是先让马达高速运转，内部产生负压，运用负压产生的吸力吸起灰尘，关键在负压，我想出了一个好点子。
　　我找来一个玻璃罩、一根蜡烛和一个打火机，我先将点燃的蜡烛放在装满水的盘子中央，最后把玻璃罩罩住窜着火苗的蜡烛。
　　我静静观察着：刚开始，无论是玻璃罩外面还是里面，都无任何异常，看着这场景，我有些担忧，想：是哪一步出错了吗？时间一分一秒地过去了，慢慢地，一切有了变化：玻璃罩外的水越来越少，玻璃罩中的水反而越积越多，同时，罩子中的烛火也随着水的增多变得微弱。我兴奋起来，我做的试验满上就要成功了。最后，烛火灭了，可周围的水依然继续向罩里渗，结果，一盘子水全部被吸到玻璃罩中。我朝爸爸绽开了得意的笑容。
　　爸爸竖起大拇指，一边夸奖一边问我：真棒，那你知道这是为什么吗？
　　我哒！哒！哒！地跺起了脚说：火的燃烧需要氧气，可玻璃罩中的氧气一旦被消耗，罩子里的气体压力就小于罩子外的大气压力，这个时候，水被挤压进罩子里了！我真对你刮目相看了，你已经可以把科学原理融会贯通了！爸爸自豪道。
　　评语：我喜欢有趣的小实验。开篇点题，引起下文。本文最大优点是按照实验的实际程序叙述实验过程，条理清晰，叙事具体，行文流畅，非常自然。而且成功运用了动作描写、语言描写、心理描写，人物形象突出。
　　范文六：让鸡蛋浮起来
　　奇妙的科学世界里有许多有趣的科学道理等待着我们去探索。今天，我们就做了鸡蛋浮起来了的实验。
　　一切准备就绪，实验开始了。我们先在杯子中倒入清水，把鸡蛋放进去。这个淘气的宝宝扑通一下跳入水底，舒舒服服地躺了下来，痛痛快快地呼呼大睡起来。我见了，迫不及待地（往水里）放入了一些盐。只见盐如雪花般飘落到了水底。我拿出一根小棒飞速地在水中搅拌起来，鸡蛋也随着跳起了水中芭蕾。
　　盐慢慢融化了，可鸡蛋宝宝似乎有点舍不得离开暖和的被窝，它很犹豫，想继续睡觉，又想到外面去看看这个美丽的世界。它忽上忽下。
　　我又小心翼翼地往鸡蛋的身体上洒了一丁点盐，像是在帮它洒上沐浴露似的，真是好玩！你瞧，它正向外面时不时地探着小脑袋呢！
　　还没等这小家伙稳定下来，同桌那个急性子已经大把大把地往水里撒盐呢。这下可好，鸡蛋不想浮起来也只能乖乖地浮起来了。耶！大家欢呼起来。
　　是什么原因让鸡蛋浮起来的呢？老师告诉我们：当物体的比重大于水的比重时，物体就下沉；当物体的比重小于水的比重时，物体就上浮。我们在水中加盐，就增加了水的比重，当增加到一定量的时候，水的比重大于鸡蛋的比重，鸡蛋就浮起来了。我们听了，茅塞顿开。
　　这次试验，既让我们收获了快乐，更让我们收获了知识，真是受益匪浅呐！
　　评语：这是一篇记叙文，记叙了一次有趣的实验。这个实验在小作者的笔下真的好有趣得益于他生华的妙笔：全文把鸡蛋写得有情有感，多处运用比喻的修辞，语言生动形象。更可取的是通过实验得到道理。
　　范文七：有趣的小实验
　　寒假的一天早上，我无意间翻开科学课本，刚开始，我还觉得课本上的东西很枯燥，乏味。就在我想把书合上时，突然，书中的一个小实验吸引了我，书本上说黑色能吸收阳光，而白色能反射阳光。真的是这样子的吗？出于好奇，我决定把这个实验做一做，看看结果是否和书上说的一样。
　　说干就干，我准备了一块白布和一块黑布，再拿了两个杯子，杯子里都装满了冷水。再接着，我把黑布和白布分别蒙在了两个杯子上面，然后把它们放在太阳光直射的地方，接受太阳光的照射。
　　我半信半疑地等待了大约30分钟之后，将黑、白两块布拿下，再用手指头沾了一下两杯水。我发现，用黑布遮着的那杯水比用白布遮着的那杯水温度高出了很多。呀，我的实验成功了。结果真的就像书中所说的，白色能反射阳光，而黑色却能吸收阳光。我兴奋地说。怪不得冬天穿黑色衣服的人多，而夏天穿白色衣服的人多呢！
　　通过这个小实验，我受到了一定的启发：一些知识不能只靠书本上给出的答案，而是需要实践的检验；我们学习科学理论知识必须勤于思考，敢于实践，这样才能将这些知识学得牢固。这么小的一个实验，却让我得到这么大的一个道理，难道这算不上是寒假里的一件有意义的事吗。
　　评语：文中作者记叙了自己做实验的事，对实验过程进行了详细的描写，内容充实，通过这个小实验作者受到了一定的启发：一些知识不能只靠书本上给出的答案，而是需要实践的检验；我们学习科学理论知识必须勤于思考，敢于实践，这样才能将这些知识学得牢固。文章结构完整，层次清晰；不足之处在于语言过于口语化，表达不准确。
　　范文八：有趣的小实验
　　寒假中的一天，我在一本书中看见了一个吹球实验，我觉得十分有趣，就来做。我先拿来一个木架，木架上横放着一根铁丝，铁丝上挂着两个用线穿着的乒乓球，两球之间大约有三四厘米的距离。我又继续看书，书上说：当你往两球之间吹气时会出现什么样的现象呢？我想：这个问题太简单了，简直是易如反掌。这可由不得你乱说。我身旁的付红强发话了。为什么？我疑惑不解的问。等你把这个实验做完了，答案自然你就明白了。好！做就做，到时候谁的观点是正确的，就知道了。
　　实验开始了，我鼓起两腮，用力一吹，两球砰的一声，碰在一起了。他大笑起来，我说：你笑什么笑，刚才是我使的劲太小了，所以这两球才会碰在一起的，我再试一次吧。这一次，我深深地吸了一口气，低下头，屁股一撅，使劲一吹，结果两球还是碰在一起了。我自言自语地说：真怪，为什么两球不分开Y，反而碰在一起呢？我想理想对付红强说：你平时最喜欢看书，那就请你给我讲讲道理吧！这个道理很简单，因为流动的空气压力小，四周空气的压力大，这样，当我们往两球之间吹气时，空气一流动压力就减小，两边空气压力就大，所以就推着两球向内碰。
　　哟！一个小小的实验还有不少科学道理呢？
　　评语：这篇记叙文讲述了寒假里的趣事吹球实验，文章开篇点题，中间叙事条理清楚，把整个过程形象生动的表达出来。中间通过细节描写和动作描写体现了我做实验的整个过程很认真，积极思考，语言诙谐幽默，很有趣味性。
　　图文解读
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