讲好文物故事才能激活磁场效应

　　近日，故宫博物院举办的我的家在紫禁城展览，以及首都博物馆举办的读城发现四合院之美展览，以活泼可爱的文字、趣味盎然的创意活动，吸引了大批青少年进入展厅，去了解文物背后的故事。有媒体发表评论称，如今的青少年越来越有独立的思想品格，他们要用自己的方式去认识世界，理解世界。因此，博物馆应为青少年量身打造一些创意展览，用青少年习惯的语言，讲述他们关注和渴求的内容。（8月22日光明日报）
　　青少年学生既是博物馆的观众，也是文化和科学的传承与发展者。博物馆的参观者中，不乏青少年学生，但许多博物馆很难赢得青少年学生较高的回头率。博物馆近在眼前，却远在天边。
　　目前，许多博物馆正在打破传统的传播方式，努力让形式更加灵动，除了展览和活动外，还为青少年学生提供了做志愿讲解员的机会。比如，北京汽车博物馆推出的小小讲解员和中国科学技术馆开展的小小志愿者等项目，让孩子们在接受专业讲解员培训的过程中，不仅能认知和理解中华文明和科学知识，还要用自己的话讲出来，最终加入自己的思考、形成自己的见解。
　　打破传播方式，创新活动形式，能使博物馆对青少年学生产生一定的吸引力，也能打通青少年学生走进博物馆的通道。但笔者认为，讲好文物故事，才能让文物活起来，才能让博物馆活起来，进而激活博物馆的磁场效应，对青少年学生产生巨大的吸引力。一旦博物馆的磁场效应被激活，那么广大青少年学生就会经常徜徉在博物馆里。
　　博物馆里的每一件藏品都记录着一段历史，演绎着一个故事。可以说，博物馆是故事的宝藏。孩子们都爱听故事，因而以讲故事的方式打开博物馆的大门，更能抓住青少年学生的心。因为故事能使简单的藏品或文物承载丰富的内容，能使呆板的藏品或文物生动起来。
　　如果给青少年学生讲文物故事，照本宣科，他们听故事如同听天书，那博物馆的磁场效应也很难激活。因此，博物馆要对原有的故事进行加工和提炼，把大众故事改编成儿童故事，让故事形象化、内容通俗化、语言儿童化、情节曲折化等，符合孩子们的听讲习惯。
　　在聆听故事的过程中，青少年学生能够逐渐了解历史、认识文物、增长知识、提高见识、爱上传统文化。更为重要的是，一旦他们对藏品或文物产生了浓厚的兴趣，那么参观博物馆便会成为家常便饭。此外，还可建立电子博物馆，把博物馆搬上互联网，先组织青少年学生参观电子博物馆，对他们进行文物普及教育，再组织青少年学生实地参观博物馆，观看实物。
　　讲好文物故事，让文物和博物馆在故事中活起来，传统文化对青少年的感染和熏陶自然水到渠成。