激发学生初中思想品德课程学习兴趣初探

　　《初中思想品德课程标准》指出：教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。激发学生的学习积极性，就是激发学生学习兴趣。可是，尤其像政治科，学生大多没有兴趣学习它。按照一般的思维定势，总认为思想政治课是枯燥的说教，上课教师讲空道理，交待知识点，复习时学生背要点，考试时一字不差地答要点。学生通过政治课的学习得到的是一些教条，不知道它们在现实生活中有什么用、如何用，甚至觉得它们和现实是相矛盾的、不真实的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。素质教育的核心是学生能力的培养，如果学生学习没有兴趣和主动性，如何培养学生能力呢？爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。看来，学习兴趣的培养就显得非常重要了。那么，在初中思想品德教学中，如何激发学生学习兴趣呢？
　　一、营建和谐融洽师生关系，激发学生学习兴趣
　　古语说得好：亲其师信其道。只有师生关系和谐融洽了，学生才会爱屋及乌的喜欢老师所任教的学科。在初中思想品德教学中，教师应十分注意，使自己保持乐观的情绪，积极的态度，要把微笑带进课堂，使学生感到老师可亲，使他们从老师乐观的情绪中受到感染，从而激发起学习思想品德课的浓厚兴趣。每次上课之前我都要调整好自己的情绪，每次都是面带微笑走入课堂，这样就与学生的距离拉近了，师生关系的融洽让许多学生没有了拘束，课堂气氛非常融洽，学生学习兴趣一下被激发起来了。同时，虽然我是科任教师，但我也经常深入班级，和同学一起谈天说地，解决学生的思想问题，做学生的知心朋友。学生喜欢老师，自然就有兴趣认真去学习思想品德知识了。
　　二、采用精巧的新课导入，激发学生学习兴趣
　　良好的开端是成功的一半。我觉得政治课教学也应重视导入这一环节，导入得好将会极大地激发学生的学习兴趣。导入新课的方法是多种多样的，一个大家关心的热门话题，一句名言俗语，一个有趣的故事，一个恰当生动的比喻，或者一幅夸张的漫画，一首与课堂有关的歌曲，都是导入新课的载体。运用得好会使得课堂教学收到意想不到的效果。因此，在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如设计《感悟青春》的导入，我首先播放青春健美操录音，同学们在激昂、强节奏的乐曲声中，感受到青春的活力与激情，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生浓厚的学习兴趣，课堂气氛一下活跃了起来，收到了非常好教学的效果。
　　三、组织课堂讨论，激发学生学习兴趣
　　在初中思想品德课堂教学中，我经常组织学生对相关问题展开讨论，以激发学生学习兴趣。现行的初中教材，实例、图片、漫画、议一议比较多，可读性较强。教学中留给学生一定的讨论时间，让学生在自己学习、领悟、体验、实践的过程中，通过动脑、动口，提高认识，获得感悟，活跃课堂气氛。讨论时，教师首先提出问题，然后学生分组进行讨论，各组同学自由发言，互相争辩，在交锋中拓展思路，完善自己的观点。
　　四、适时使用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
　　在初中思想品德课堂教学中，适时使用多媒体辅助教学，能激发学生学习兴趣。教学中，播放多媒体课件，让学生欣赏到许多优美的动画、图片、悦耳动听声乐，使学生有如身临其境，在课堂上流连忘返，这样一来，既可以提高学生浓厚学习兴趣，又可以提高学生的认知能力，便于学生加深对知识的理解和记忆。正如荀子曾说：教学应以闻见为基础，不闻不若闻之，闻之不若见之。政治教师如能从本学科特点出发，制作使用直观教具，采用电化教学手段，注意自己的教态语言，把学生思维带到情境中。例如，在教学初三政治第七课第一节《造福人民的经济制度》中，国有经济的作用与地位是一个难点，因为随着国有经济体制改革的发展，以及非公有制经济的蓬勃发展，学生对国有经济的地位作用有些模糊，这时候我就播放制作的多媒体课件，将能够体现国有经济的经济实力，先进的技术设备，以及所担负的关系国计民生的行业及其所创造的价值，以图片的方式展示给学生，这都是他们平常不接触的，这样，以形象的感性认识帮助他们理解抽象的理性知识，收到非常好的效果。
　　五、进行激励性评价，激发学生学习兴趣
　　在初中思想品德教学中，对学生的学习过程所取得的成绩进行激励性评价，能巩固学生学习兴趣，提高教学质量。在课上及时正确的对学生合作、分析、讨论、交流、发言、表演或是学习态度等进行评价，不仅可以使学生知道自己表现的好坏对错，更重要的是使学生认为老师对自己很重视，从而得到鼓舞和激励，提高学习兴趣，使其更加努力的融入课堂，提高课堂教学效率。当然，评价方式也是多样的。在课上，我用过的评价方式就有自评、互评和师评。自评就是让学生对自己的言行进行评价；互评就是学生之间进行评价；师评就是老师对学生的言行进行评价。当然，有时老师对学生的一个肯定的眼神或是一个微笑都可以作为评价学生的方式，甚至都可以激励学生以更饱满的热情融入课堂教学之中。
　　总之，在思想政治课教学中，激发学生学习兴趣是素质教育的需要，是提高教学质量的好方法。只要我们教师认真钻研教材，在备课的同时注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣、提高思想政治教育教学效果的目的。