网络电台在小学五年级学生朗读训练中的方法研究

　　摘要：俗话说书读百遍，其义自见。朗读是理解语文课文的重要方法，培养学生有感情地朗读是语文教学的重要任务之一。随着现代科学技术飞速的发展，有效提高学生朗读水平的方式方法不再仅限于校内、课内，近年来各类网络电台诸如：喜马拉雅、荔枝fm、蜻蜓fm。。。。。掀起一股热潮，受到广大听众朋友尤其是青少年学生的热捧，通过网络电台不仅能够收听各类优秀朗读节目，而且可以自主申请账号创建个人电台，录制属于自己的节目，与时俱进的利用网络电台来有效提高学生朗读水平显得尤为重要。
　　关键词：网络电台；提高朗读水平；范读；兴趣；激励
　　一、充分发挥电台范读作用，让学生朗读有样可依
　　叶圣陶先生指出：语言文字的训练最重要的是语感，也就是说，学习语言文字的方法离不开对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直观感受，读得多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力，转化成了自己的语言。
　　作为小学生，他们还不会创造性的朗读，但他们的模仿力不容小觑。目前他们的朗读大部分都是模仿语文老师的，内容多为语文课文。所学的示范朗读过于单一化，不利于孩子朗读水平的综合提高。充分发挥电台范读作用，一方面，网络电台上优质朗读作品不胜枚举。诸如：有声书、娱乐、儿童、相声评书等，最具典型董卿的朗读者大受同学们的喜爱，学生可以下载下来反复聆听、模仿；另一方面，学生根据自己的喜好选择自己喜爱的主播，教师根据收听情况，在班级举办以我最喜爱的电台主播为题的探讨交流会，班级同学一起倾听，放大朗读主播的优点并进行学习借鉴，学生常常听自己喜爱的主播朗读，不断模仿录制，在潜移默化中可提高学生的朗读水平〔1〕。
　　二、利用电台节目录制，激发学生的朗读兴趣
　　现代教育心理学认为：兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实、最活跃的成份，是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习积极起来。所以有言兴趣是最好的老师。朗读也是这样，为了培养学生的朗读兴趣，一方面，要放手让学生利用课余时间大胆、自由的创建个人电台，班级同学间互粉，互相倾听节目并在自己认为优秀的节目下方献花，学生对于网络朗读录制比较感兴趣，会积极投入节目朗读录制中；另一方面，每周根据录制节目质量和粉丝拥有情况开展我最喜爱的班级主播评选及颁奖活动，在下一周语文课前三分钟上公开播放学生所录制的作品，激发学生朗读录制的兴趣〔2〕。
　　三、采用多种激励方式，指导学生多读多练
　　众所周知，在学校教育中教育大都倡导人性化，提倡赏识、激励，这是对传统的严师出高徒教育方式的矫正。德国教育学家第斯多惠曾说过教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善与激励、唤醒和鼓励。网络电台在小学五年级学生朗读训练中的方法研究中，激励教育对学生起着越来越重要的作用。〔3〕第一，情感激励。作为老师，要全身心投入到教育学生的工作中去，朗读教学更是如此，要舍得进行情感投资，对于学生创建的个人网络电台，我们要充分的信赖学生，一方面，和学生在电台中平等相待，平等交流，多肯定、多鼓励孩子们的朗读作品，要让他们畅所欲言；另一方面，老师也录制自己喜欢的各类节目，师生共同录制，在班级互粉群里自由发表自己的看法，这样既能及时了解学生，走进学生的内心世界，拉近老师与学生之间的感情，学生也会主动关注老师的电台，向你请教如何使朗读水平进一步提高，对于老师的建议也会比较容易听得进去。因为心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴和关怀去充实。爱是一种力量，也是一种品质，爱的力量可以改变甚至拯救一个人的生命，以爱为根基的情感激励是利用网络电台提高朗读水平的关键。第二，榜样激励。我们每个人心里其实都有自己的榜样，尤其是小时候，对榜样会非常崇拜，在我教的很多学生中都有重报伟大人物的心理倾向，朗读方面他们崇敬的对象有生活在自己周围的人物如父母、老师；也有电视主持人董卿、撒贝宁以及网络电台中自己所钟情的主播，他们对心目中所崇敬的人会毫不犹豫地接受和效仿，并且作为学习的榜样。人们常说，榜样的力量是无穷的，在朗读方面，每周评选出的我最喜爱的班级主播，我就会把这些榜样树立起来，经常在班级里播放他们的朗读作品，让同学们学习身边的这些榜样，向榜样看齐，久而久之，班级里的网络电台优秀主播越来越多，网络电台在提高学生的朗读水平方面也初见成效。第三，竞争激励。在到处都种满竞争的时代，培养适当的竞争意识对每个人来熟都非常重要。因此，在网络电台个人平台方面，主要采用两个竞争机制，一是每周根据录制节目数量评选出五位敬业主播，二是每周根据节目质量和粉丝拥有情况评选出五位人气主播，这两个奖项一旦入围，都有奖状以及诱人的奖品，在不知不觉的竞争之中，学生朗读节目录制不论从数量还是质量上都得到了潜移默化的提升
　　四、结语
　　随着现代科学技术的发展、小学生总是充满好奇、善于模仿与动手实践的特点，刚好被老师利用起来，充分利用现代科学技术网络电台上节目范读，激发学生朗读录制兴趣，采用多种有效激励方式，使网络电台在小学五年级学生朗读训练中良好的运用起来，在提升学生朗读水平能力的同时，也提高了学生的动手实践能力。冰冻三尺非一日之寒，冰化三尺非一日之暖，很好地利用网络电台来促使提高小学五年级学生朗读水平不是一朝一夕就能完成的，这需要长期的坚持实践，不断总结探索，让网络电台在小学五年级学生朗读训练中发挥更大作用
　　参考文献
　　〔1〕吐鲁红买买提。小学五年级阅读教学中需要注意的几个问题〔J〕。读写算：教师版，2014（34）：283。
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　　〔3〕王昕。小学语文中的朗读教学实践研究〔J〕。小作家選刊，2017（15）。
　　〔4〕普哇才让。关于小学语文朗读训练方法的研究〔J〕。时代报告月刊，2012（8X）：195。
　　〔5〕熊晓卫。朗读节目形式在专业教学中的创新运用〔J〕。新闻研究导刊，2017，8（13）：277。