培养孩子的专注力，蒙特梭利教育专家教父母这样做

　　专注力，是人类与生俱来就拥有的，很多时候是因为后天环境、教育，不恰当的作法，削弱
　　了这项能力。
　　要怎么样做才能保护孩子的专注力，以下提供一些方法给父母参考。
　　1。培养专注力，一出生后就能开始
　　新生儿出生第一个月后，父母其实就可以开始培养专注力，刚出生的宝宝，视觉虽然还没有
　　很精确的聚焦能力，但是也能模糊地看见近距离的物品。
　　这时候可以为新生儿设置旋转吊饰，吊挂在婴儿床上约30公分处，吊饰转动速度不要太快，也建议不要有音乐。
　　当它慢慢转动时，就会吸引到孩子的注意力，而宝宝因为被吸引不断盯着看，就已经藉由这个视觉辨识教具，开始培养他的专注力。
　　随着孩子的成长，我们会看到婴儿动作发展愈来愈多。
　　当他想要去爬、去触摸身边的东西时，请务必记住这句话：
　　当孩子发展动作的时候，就会发展意志力，这时同时就会发展专注力。
　　这是一个非常重要的阶段，尤其当孩子进入学坐学爬学走的月龄，正是他大量发展动作、意志力以及专注力的关键期。
　　2。打造专注的环境，不能碰的物品请收起来
　　因此，我会建议各位父母，要允许孩子探索环境。
　　如果曾仔细观察，你一定看过当一个好奇宝宝，在到处摸东摸西感受一件物品时，那个眼神是非常专注的。
　　这时候一定要注意，在没有立即危险时，不要随意打断孩子，例如对他说：
　　唉唷，这个不可以摸、这个危险、那个不行。
　　真的不能让孩子摸的东西请收起来，在孩子活动范围内，摆放的应该都是他们能够拿取的物品。
　　如此一来才能替孩子营造一个可以安心专注探索的环境。
　　允许孩子专注于当下，不主动出手协助随着孩子慢慢长大，当他专注投入一件事时，同时可能有其他事情要完成。
　　譬如正当孩子准备做一些东西的时候，也差不多是洗澡时间，这时大人可事前告知，让孩子有心理准备，慢慢地让他中断这个专注，不要当下截断孩子的注意力。
　　通常小孩在做自己想做的事情时会特别专注，并且会有想要自己完成的动机。
　　在孩子没有提出要求前，大人不要主动出手给予不必要的协助，例：这个你不会啦，我来啦、唉啊，你这个都弄不好。
　　我们见过太多例子，当父母去中断孩子正在投入的事物时，孩子出现哭闹反应通常都是因为自己的专注力被打断了。
　　3。当孩子专注了，偏态行为就会消失
　　最后一个要提醒父母的就是，打骂的教育方式，会压抑孩子心智，也会让孩子的专注力减弱。
　　当我们能给予正面的教育，就更能够给予孩子心灵的空间去发展他的专注。
　　一个能够专注的孩子是快乐的；他内心会因为专注而不再漫无目标，他内在的能量（innerenergy）也会因为专注而被导向一个有方向、有目标的自发性活动（spontaneousactivities）。
　　孩子开始学习将身体与心智配合内在的指引，并藉由其双手及双眼，如建筑师般建构出他内在的发展蓝图，将其呈现到外在的世界，让我们窥探到在孩子内心里面，生命的自然法则。
　　当专注现象产生，孩子偏态行为就会消失，我们称这样的现象为正常化：
　　在当下孩子是稳定的、内心有方向的、是专注的、是愉悦的。
　　只要孩子对某一个工作产生兴趣，他就会开始专注。
　　在他内心里就会开始有明确的方向，引导他往工作的目标迈进；
　　同时，也间接地从工作中培养出：专注力（concentration）、动作控制协调能力（controlandcoordinationofmovements）、独立性（independence）、以及秩序感（order）；
　　这就是蒙特梭利教育里面，重要的教育目标：
　　培养孩子的C。C。I。O。
　　孩子为什么心智没有方向？
　　因为找不到可以让他有兴趣全情投入的工作。如果孩子无法投入工作、喜爱自己所做的工作，教育成果就不会自然地在此孩子身上发生。
　　所以指导者必须透过观察，找到心智没有方向、心智正在匮乏的孩子，如圣经所做的比喻：
　　牧羊人寻找迷失的羔羊。
　　指导者又好比孩子的守护使者，以热情的邀约来唤醒孩子迷失的心灵：
　　嘿！让我们来做一个有趣的工作吧！
　　从燃起孩子学习兴趣的火焰开始，再次地让孩子内心有所依循，产生专注，回到自己的发展轨道。