肩负历史责任守护精神家园致新时代人民教师

　　肩负历史责任，守护精神家园
　　致新时代人民教师
　　教师是人类灵魂的工程师，是奠基文明进步的阶梯，他们肩负着文化传承的历史责任，守护着人类理想的精神家园。
　　百年沧桑，历经蜕变的阵痛。在伟大的中国共产党的引领下，改革开放的巨轮，跨越世纪，披荆斩棘，乘风破浪，将中华文明推向意气风发的新时代，中华民族
　　2018年教师节，一个惊人的消息通过各种传媒反复发酵，依凭互联网改变了我们思维方式和生活方式的传奇人物阿里巴巴的创始人马云宣布，将在明年教师节卸任阿里掌门，全身心投进原来的教育行业，推动中国教育体制改革，人们猜测，他也许会向改变国人的消费习惯那样，改变我们传统的教育。同日，全国教育大会在北京召开，习近平出席会议并发表重要讲话，明确指出新时代人民教师应肩负的责任，强调深化教育改革，健全立德树人机制。一针见血地指出，新时代培养什么样的人，是教育的首要问题。
　　什么样的人，创造什么样的时代。人才既是新时代的需要，也是文化的载体。习近平总书记指出文化是一个国家，一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。将高度的文化自信植根于课堂，激发全民族文化创新活力，培养社会主义建设者和接班人，就是我们当前教育的根本任务，也是我们新时代人民教师肩负的历史责任。
　　当今中国的教育、中国教师，在教这个环节大都做得不错，甚至有点过了头。但育这个环节却长期不被重视，流于形式，沦为陪衬。唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾难以根除，甚至愈演愈烈。这样的教育体制下的培育出来的所谓人才，难以笃信新时代的民族复兴，难以维系中华民族强大的凝聚力，从而不能适应中国特色社会主义现代化建设的需要。马克思说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。因此，作为新时代的人民教师和教育工作者，要改变我们传统的教育观念，还原教育的本质目的，在注重传递知识文化的同时，更要注重把把学生的创造力量诱导出来，唤醒正能量的生命感、价值感。把学生培育成真正的文化人，合格的新时代接班人。
　　文化的传承映射着文明的进程。中国古人的智慧在不同文明阶段的寻求相匹配的文化精神需求，从仓禀实而知礼节到厚德载物正是这样的演绎。四十年前的中国贫穷而落后，我们以温饱为目标，怀揣着仓禀实而知礼节的愿景，励精图治，开拓创新，企望实现物质文明和精神文明共同进步。而今的我们，已然成为世界第二大经济体，仓禀实而知礼节的浅拙理念伴随着财富的迅速积累滑向更高物质文明阶段的精神失衡。随着市场经济的建立和完善，国家综合国力迅速增强，人民生活水平也大幅提高，人们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法治意识和开拓创新精神被激发出来，社会主义优越性得到充分体现，但与此同时，市场经济存在自身的弱点和消极因素也渐露端倪。市场经济中广泛运用的等价交换原则转而反映和渗透到人们精神生活，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋生蔓延。道德失范、唯利是图、低俗庸俗媚俗文化突破底线，社会主流价值遭遇挑战。面对这样的挑战，我们需要厚德载物的君子情怀，凝结全民族的社会主义核心价值观去完成伟大的民族复兴的使命，这为我们新时代的教育事业提出了新的任务和要求。也是我们教师所肩负的历史责任。
　　党的十八大提出，把立德树人作为教育的根本任务。今年5月，习近平总书记在致北大师生的重要讲话中指出：要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。为适应新时期经济社会发展对人才培养的新要求，早在2014年，教育部就发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出核心素养体系概念。指出学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，力求从知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求来培养适应新时代全面发展的人才。核心素养的提出，是新时代立德树人的教育理念的落实，为教师执鞭教学指明了方向。也对广大教师的专业素质，特别是政治思想素养提出了明确的要求。
　　师也者，教之以事而喻诸德者也。（《礼记文王世子》）自古以来，淳良的德行就是教师的职业操守，以身立教是中国传统教育的精髓。作为知识的传递者，灵魂的唤醒者，新时代的教师要坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，将中华民族优秀的传统文化与社会主义核心价值观相结合，坚持以中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，自信于文化，自信于讲坛，方能培养出合格的社会主义建设者和接班人。
　　十年树木，百年树人。作为教育者，我们应自豪于这样的唏嘘感慨，它是推动社会更迭、时代进步的基石。是传递文明，颂咏理想的赞歌。而新时代的人民教师更应该顺应历史潮流，执着于时代赋予我们的理想追求，承载起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重担，在民族复兴的关键时刻，肩负历史责任，守护精神家园。