教育圆桌派给家长的阅读修炼手册

　　2022年政府工作报告指出，深入推进全民阅读。这是自2014年以来，全民阅读连续第九年被写入政府工作报告。家庭阅读作为全民阅读的重要组成部分，也越来越受到家长重视和社会关注。
　　今年两会，全国政协委员、中国扶贫开发协会副会长郭文圣也在亲子阅读方面建议家长，以优秀传统启蒙读物为素材，每天陪孩子读一首诗、给孩子讲一个故事，在亲子时光中发现孩子的兴趣，让兴趣成为最好的老师，持之以恒帮助孩子走上正道。
　　家长如何与孩子共读？今天，中国教育新闻网邀请到几位专家学者，一起来为家长们答疑解惑。希望这本给家长的阅读修炼手册能够帮助更多家庭营造更加融洽的阅读氛围，帮助孩子更好成长
　　本期策划主持：
　　中国教育新闻网记者彭诗韵
　　访谈嘉宾：
　　吴欣歆教育学博士，北京教育学院人文与社会科学学院院长，中文系教授。著有《培养真正的阅读者整本书阅读之理论基础》等。
　　陈钱林资深家庭教育专家，现任广东碧桂园实验学校总校长。著有《家教对了，孩子就一定行！》《教育的本质》等。
　　汪正贵青岛中学执行校长。著有《教育从何处出发》《如何领导一所学校》等。
　　吴小霞重庆市兼善中学教师，中学语文高级教师。著有《创意班主任：30招让班级管理妙趣横生》等。
　　家长在家庭阅读中扮演怎样的角色？
　　吴欣歆：父母在家庭阅读中扮演的角色，谈的是应该如何，属于理想角色。理想角色是《社会心理学》对角色的分类之一，代表一种理想的规范和行为模式。如果给这个理想角色一个定位，我想称之为爱书的人。
　　爱书的人关注书的信息，有买书的兴致和藏书的雅趣。孩子会经常从父母那里听到各种书名，看到各类风格的装帧，不同的书是不同的信息源，发出多样的信号，孩子像一个接收器，接受信息受到滋养。孩子会跟着父母一起买书，从小就有选书的体验，逐渐知道自己喜欢什么书。如果家长有藏书章，或者名章，父母在书页上小心翼翼盖章的样子会让孩子感受到对书的尊重。家里的书架像一个微缩博览会，展示着世界的美好、思想的高贵。
　　爱书的人有自己的阅读习惯和方式，通常有相对固定的阅读时间、频次，读书是生活的一部分，像喝水吃饭睡觉一样自然。父母是孩子最初的模仿对象，从学着父母的样子拿起书，到形成自己看书的习惯，家庭教育在潜移默化中发挥着作用。家是人生活的第一空间，共处其中，生活方式成为家庭成员的精神风貌，进而形成家庭的文化气质。爱读书的孩子不容易跑偏，因为爱书的父母为他们定下了道德的方向和审美的格调。
　　爱书的父母要乐于跟孩子聊书，聊自己读的书，也聊孩子读的书。不一定要指导孩子的语文学习，不一定要干预孩子的阅读方式，彼此做听众，分享自己读到的故事、人物、场景，读出的心得、体会、感悟。父母的生活阅历丰厚，认知经验丰富，能提供深度思考的视角；孩子保有童心，纯净真诚，常能引起父母的反思。双向的互动，彼此都在付出与接受，实现着家庭成员的文化共建。
　　爱书的人，与书和谐相伴的生活方式，对孩子的影响无需多言。建议家长跟孩子一起制定家庭建设计划，共同开启阅读生活，比如约定一个家庭读书日家庭图书馆日，讨论一个家庭书目等等，用共同的方式实现各自的成长。
　　吴小霞：家长在家庭阅读中，扮演了多重角色。首先是兴趣点燃者。作为家长，在孩子阅读初期，要善于培养孩子的阅读兴趣。孩子喜欢什么书，怎么能够让孩子爱上阅读，这些都需要父母根据孩子的需要和兴趣爱好去因势利导。有了兴趣，孩子才会爱上阅读。
　　其次是习惯监督者。孩子的阅读，需要养成习惯，尤其是孩子对阅读还没有形成固定习惯的时候，需要我们家长进行培养并监督，让孩子能够真正形成影响一生的好习惯。
　　再次是共读参与者。家长要与孩子形成互动，共同讨论、共同分享阅读感受，真正参与到孩子的阅读世界中去，形成互相启发、互相赋能的良好的阅读氛围。
　　最后是阅读示范者。父母是孩子的第一任老师，阅读方面同样如此。现在很多孩子都喜欢玩手机，如果家长每天主动阅读，给孩子做示范，给孩子做榜样，那么，这样的家庭阅读，才能真正地影响孩子的终身发展。
　　汪正贵：孩子是成人的镜子，不要指望一个整天捧着手机看抖音的父母，能引导孩子喜爱阅读。阅读是一种习惯，需要父母言传身教，并不一定要让父母与孩子共读同一本书。当然，作为父母，给孩子推荐一些适合年龄段阅读的好书是必要的。
　　怎样更好地与孩子完成共读？
　　吴小霞：首先，可以建立家庭共读时光。因为平日家长工作繁忙，如果能建立家庭固定共读时光，就会有家庭共同的活动，这样更容易执行并坚持阅读，从而形成良好的习惯。其次，可以办家庭阅读银行。家庭成员之间来一个家庭阅读比赛，并建立家庭阅读银行，每人一周定期总结自己的阅读数量，并有一定的阅读奖励。从而增加家庭阅读量，最后形成书香家庭氛围。然后，可以举行家庭阅读沙龙。全家人共读一本书，举行阅读沙龙，提升阅读质量，还可以邀请孩子的好友参加，用孩子同伴的力量互相促进、共同进步。这样，更有利于书籍的深度阅读。最后，可以全家出动去图书馆。全家人每周一起到图书馆阅读，把进图书馆当成家庭的一件共同兴趣活动，更有利于家庭共读氛围的形成。
　　陈钱林：首先要提倡自由阅读。知识如粮食，孩子生长需要粮食，五谷杂粮均衡就好，并不一定需要什么特别的粮食清单，更没必要非要吃哪个品种的粮食不可。其次，要将阅读与说话结合起来。我的孩子在小时候，读了什么书，有什么感受，都会对我说。不管他们说什么，我几乎都表扬。表扬多了，他们就更喜欢对我讲。与孩子讨论读书体会，可以了解孩子的阅读兴趣，这本身也是让孩子品尝阅读快乐的过程。
　　阅读的价值，主要在于引领精神成长。我特别倡导亲子共读名人传记。名人传记，更利于触动心灵。共读之后，亲子对话，其乐融融。最好的教育不是说教，是孩子不知道是被教育时，教育已经发生了。亲子阅读、亲子对话，特别能达到这种无痕教育的效果。
　　为了更好言传身教，家长可以读哪些书？
　　吴欣歆：家长可以看自己喜欢的书，也可以看学校推荐孩子看的书，经典新读或重读，都会有收获。从指导孩子的角度，我推荐一本自己的书《培养真正的阅读者整本书阅读之理论基础》，这本书梳理了基本的阅读方法，也有一些阅读活动的建议。还有《终身成长》，这本书传递了一种理念如何连续地、全方位地成长。通过书籍实现全家阅读、终身成长，实在是美好的生活图景。还有我主编的新课标整本书阅读系列丛书，其中包括如何阅读《边城》《红楼梦》《老人与海》等，都是可以和孩子一起共读的书。
　　吴小霞：与孩子沟通方面，可以阅读《别让不懂沟通害了孩子》《父母对话青春期》《有能量的父母话术》《父母怎么说，孩子才会听》；在陪伴孩子方面，可以阅读《真正的陪伴》《深度陪伴》《陪伴是最好的教育》；想更好了解孩子的青春期，可以阅读《解码青春期》《读懂孩子》；想提升父母自身成长，可以阅读《什么是最好的父母》《不成熟的父母》《奶蜜盐》；在如何帮助孩子成长方面，可以阅读《学习其实并不难》《自律的孩子有大格局》。
　　汪正贵：我推荐《正面管教》这本书给家长朋友。这本书的作者提出，家庭教育既不应当是管控与惩罚，也不应当是放任自流，而应当是温和而坚定的正面管教。书中提出的自然后果与逻辑后果的家庭教育原则，具有一定的教育价值。
　　【专家著作推荐】
　　《培养真正的阅读者整本书阅读之理论基础》
　　吴欣歆著
　　上海教育出版社2019年6月出版
　　《新课标整本书阅读系列丛书》
　　吴欣歆主编
　　北京师范大学出版社2020年2月出版
　　《教育从何处出发》
　　汪正贵著
　　中国人民大学出版社2021年9月出版
　　《创意班主任：30招让班级管理妙趣横生》
　　吴小霞著
　　中国人民大学出版社2021年11月出版
　　《家教对了，孩子就一定行！》
　　陈钱林著
　　上海教育出版社2021年6月出版