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小学语文口语交际教学策略研究


  摘 要:语文是各个学科学习的基础,是我国教育的三大主学科之一,口语交际小学语文教学的主要环节,加强学生口语交际教学,能够提高学生的语言运用能力,有助于学生的未来人际交往。基于此,本文研究了小学语文口语交际教学的基本原则,并对基于小学语文的口语交际教学有效策略进行具体分析。
  关键词:语文教学口语交际教学策略
  引言
  语文是语言学习的主要途径,口语交际能力也是学生的语言运用能力,小学语文教学的开展,需要注重学生口语交际教学,提高学生的语言技巧从而提高语文教学质量,促进学生的未来发展。口语交际教学的实质是培养学生的语言表达能力,教师通过创设一定的情境,引导学生进行语言交际训练,从而促进学生口语交际能力的提升。口语交际能力对于学生的未来发展具有重要影响,注重学生的口语交际能力培养,有助于学生处理人际关系,对于学生的未来发展具有促进作用。
  一、小学语文口语交际教学的基本原则
  1.坚持生活化原则
  小学语文口语交际教学的开展,需要坚持生活化原则,生活需要通过语言进行交流,加强口语教学与生活之间的联系,能够从根本上提高语文口语交际教学效率。语文来源于生活,语言应用于生活,坚持生活化教学原则是小学语文口语交际教学的基础。小学语文口语交际生活化原则,主要是指学生口语训练的生活化,教师不仅要传授学生语言知识,同时需要结合生活实际锻炼学生的语言技巧,从而提高学生的口语交际能力[1]。加强学生口语交际教学,能够提高学生的语言能力,使得学生可以通过语言充分表达自身情感,从而提高学生的文化水平。
  2.坚持个性化原则
  人与人之间各有不同,小学口语交际教学的开展,需要充分尊重每一位学生,坚持个性化原则,从而培养学生的语言技巧。小学生的性格各有不同,教师可以针对学生的爱好,性格等,有针对性的开展语文教育,引导学生学习语言文化,并且结合自身的特征进行表达,从而通过语言提升个人魅力。语言是主要是的交流方式,口语交际教学需要尊重学生的个性化特征,而不是强制对其进行改变。小学语文口语交际教学的开展,主要是帮助学生寻找适合自己的语言方式,从而突出自身的优点,发挥个人的语言优势。坚持个性化原则,能够促进口语交际教学的开展。
  二、基于小学语文的口语交际教学有效策略分析
  1.引导学生结合语境正确运用语言知识
  语言是一种文化,通过言行举止可以判断一个人的綜合素质,而加强小学语文口语交际教学,能够提高学生的语言文化,从而提高学生的综合素养。为了提高小学语文口语交际教学效率,教师需要创新教学方法,引导学生结合语境正确运用语言知识,从而提高学生的口语交际能力。语文口语交际课程的开展,教师需要传授学生语言知识,并且需要注重学生的口语交际训练,从而提高学生的人际交往能力。教师需要传授学生语言技巧,使得学生明白结合语境要求,采用适合的语言表达方式进行交流,从而提高自身素养,提高语言运用能力[2]。教师可以结合语文课文进行口语交际教学,通过课文中的语言环境,以及主人公的语言情感表达,指导学生学习语言技巧,从而提高语文口语交际教学水平。例如,在小学语文课堂上,教师可以创建固定的语言情境,将学生分成小组分别进行情境对话,让学生体会不同情境下,需要采用的语言技巧,以及语言的不同表达方式,从而提高学生的口语水平。
  2.通过情景教学、提高教学效率
  为了提高小学语文教学效率,教师可以通过情景教学法开展教学,提高学生的语言表达能力,从而锻炼学生的口语表达技巧。利用情景教学法开展教学,教师需要做好课前准备,结合口语交际教学需求,科学合理的设计教学情境,从而给学生提供口语训练的平台,促进学生语言能力的提升。教师需要创设语言情境,使得学生亲身体会各个环境语言的应用技巧,进而锻炼学生的语言表达能力。对于教学情景的设计,教师需要结合生活实际,情景内容能够引起学生的兴趣,使得学生可以充分的融入到教学过程中,从而运用情境语言进行交流[3]。激发学生兴趣的情景教学,能够促进学生充分表达感情,使得学生融入其中,加强与同学之间的沟通,有助于促进同学之间的友谊。小学语文口语交际教学的开展,利用情景教学法,激发学生的学习兴趣,促使学生融入到教学情景中,提高了学生的语言表达能力,加强了学生的语言训练,提高了口语交际教学的实效性。
  3.培养学生的语言技巧、提高口语交际能力
  为了提高学生的口语交际能力,教师需要注重学生的语言能力培养,以实践教学为主,锻炼学生的语言表达能力,引导学生学会使用语言,从而提高学生的人际交往能力,促进学生的未来发展。激发学生的口语交际训练兴趣,是提高语文教学效率的根本,教师需要创新教学模式,通过多种方法开展教学,从而提高小学语文课堂的活跃性。例如,教师可以开展故事会活动,让学生根据故事情节有感情的朗读故事内容,从而锻炼学生的语言能力[4]。或者是利用多媒体开展教学,通过视频、图片的方式营造课堂气氛等,从而提高语文口语交际教学的实效性。小学语文口语交际教学的开展,教师需要培养学生的语言技巧,提高学生的口语交际能力。教师可以结合语文教材内容,开展实践教学,从而加强对学生的语言训练。例如,教师可以联系生活实际,选择一件最近发生的热门的事件,让学生针对事件的内容进行探讨,并且发表自己的意见,从而锻炼学生的语言表达能力。
  结语
  综上所述,口语交际能力对于学生的未来发展具有重要影响,注重学生的口语交际能力培养,有助于学生处理人际关系,对于学生的未来发展具有促进作用。文章从培养学生的语言技巧、提高口语交际能力,通过情景教学、提高教学效率,引导学生结合语境正确运用语言知识三方面,论述了基于小学语文的口语交际教学有效策略,进而为语文口语交际教学的开展奠定基础。
  参考文献
  [1]袁锦利.小学语文口语交际教学策略的研究[J].科普童话:新课堂,2017(5X).
  [2]张革.小学语文口语交际的教学策略探究[J].都市家教月刊,2017(6):114-115.
  [3]曹茜.新常态下小学语文口语交际有效性教学策略研究[J].小作家选刊,2017(20).
  [4]喻强德,向明华.农村小学语文口语交际教学策略初探[J].试题与研究:教学论坛,2017(21):11-11.
 
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