论如何构建大学生信息素质教育的模式

　　摘要：我国的传统教育模式使得学生习惯于知识的接受与模仿，没有主动寻找相关知识信息的自觉性。学生选择利用信息的机会少，信息技能差，缺乏主动学习、主动构建知识的能力。所以，如何构建大学生信息素质教育的新模式是十分重要的课题。
　　关键词：大学生；信息素质教育；模式
　　一、传统教育模式向现代教育模式的转变
　　我国的传统教育模式使得学生习惯于知识的接受与模仿，没有主动寻找相关知识信息的自觉性，学生选择利用信息的机会少，信息技能差，缺乏主动学习、主动构建知识的能力。在信息社会，高等院校应该采取授人以渔的现代教育模式，培养学生分析问题、解决问题的能力，教会学生学习的方法，这才是真正的素质教育的目的，才能实现终身学习。因此，现代教育必须以信息教育的观点对知识传授过程进行系统分析，着力培养和提高学生的信息素质。即一方面要确立个性化的信息教育观，最大限度地调动大学生学习的积极性和创造性，引导大学生了解自身个性特征，独立地思考和解决问题，培养其自学能力和创造性思维能力，实现个性的自由和全面的发展；另一方面要确立终身教育的信息教育观，教师要以面向人的一生的高度来组织教育活动，传授大学生基本知识信息和技能，并充分利用信息技术为学生今后各个阶段进一步开发潜能、完善自我、获得身心特质的充分发展提供服务。
　　二、教师角色实现从中心讲授者到学习活动的指导者的转变
　　许多教师在教学过程中，强调系统学科知识在教育活动中的地位，将教师而非学生置于教育的主要地位，重理论轻实践，比较注重知识的传授，推崇师道尊严。事实上，这种教学方式不利于具有较高信息素质的创新人才的培养。笔者认为大学生信息素质教育必须以大学生为教学活动的主体，教师角色必须实现从中心讲授者到学习活动的指导者的转变，要在教学过程中形成民主型师生关系，计划、组织和协调，注重大学生特长的发挥及其个性的发展，不断提高大学生主动建构知识能力、终身学习能力和创新能力。
　　三、传统的文检课向信息素质教育课转变
　　信息素质教育应该是一门多元化的、综合性的系列课程体系。自20世纪80年代以来，我国高校的信息素质教育主要通过文检课来实现，但是应当指出，现行的文献检索课的内容大多偏重于技能方面的知识，如文献类型、检索语言、检索工具、检索方法、各类工具书的使用方法等，缺乏对信息知识、信息法律、信息经济、信息伦理、信息文化等多方面的系统介绍。显然，继续将它作为提高大学生信息素质，提高其自学研究能力的一门课程已不能适应信息时代发展的需要。因此，应信息环境的发展要求，以开设信息素质教育课来取代传统文检课，承担起对大学生进行信息素质教育的任务已成为当务之急。首先，要力争把信息素质教育课列为大学生的必修课程，纳入教学计划，制定考核标准，使教学正规地开展起来；其次，要建立一套多元化、综合性的系列课程体系，针对不同年级制定不同的教学大纲，教学内容除了信息检索能力、信息处理创新能力的培养外，还应包括信息法律、信息安全、信息道德、知识产权等基木知识；再次，在教学中要尤为注重信息价值观念的启发，健康信息心理的引导等，并将具体要求落实到考核标准中。惟有如此，才能充分发挥信息素质教育课的作用，从而达到提高大学生信息素质的目的。
　　四、努力营造良好的信息环境
　　信息环境是激发需求，使信息意识转化为信息行为的基本条件之一。优越的信息环境能诱发、加强学生的信息意识，而不良的信息环境则削弱或阻碍信息意识的发展。因此高等院校应为学生创造良好的信息环境。首先，各有关部门要制定政策为信息素质教育的实施提供组织保障。其次，要将信息素质教育作为高校素质教育的主要内容，规范相关教学活动，实现相关课程的制度化和考评的标准化等。再次，要制定学生的信息素质考核评估体系。要成功地对大学生开展信息素质教育，除了制订科学、明确的培养目标外，还要制定出一个既具有科学性、前瞻性，又具有可操作性的大学生信息素质评估标准体系，使之成为建立信息素质教育课程体系的依据，成为教师教学、学生学习的指南，成为教育主管部门开展信息素质教育评估的执行标准。又次，要大力开展校园信息活动，增强学生对信息的感性认识，培养他们利用信息的兴趣，使其掌握基本的信息知识。此外，高校还应积极创造条件，加大课外科技信息交流活动、科技实践活动的比例，组织大学生直接参与信息素质教育实践活动，以增强其信息意识，培养其信息获取能力、信息处理能力、信息利用交流能力。
　　五、积极鼓励大学生参与科研活动
　　学生参与科研活动，不仅能加深理解和吸收学到的专业理论知识，而且能培养自己的创新能力和科学研究能力。同时，学生通过科研活动将所学到的抽象理论应用到实践中，能提高自己获取信息、利用信息和解决实际问题的能力。为此，在高校的教学计划中，要有计划、有目的地组织大学生参与科研活动，包括吸收学生参与批准立项的各类科研课题、教材和著作编写、各种级别的学术研讨会和课题调研等活动，并在导师和课题组负责人的指导下，进行资料搜集、整理、参与研究和其它力所能及的工作。需要注意的是，在组织大学生参与科研活动的过程中，要注重学生信息意识的培养，强化学生的感受力和洞察力，使学生能够见人所未见，善于从普通的细节中捕捉有用的信息；要注重培养学生的创造性思维，提高学生接受信息和反馈信息的效率，并使学生能结合所学专业，多途径地获取信息；要注重学生信息能力的提升，最终达到培养和提高大学生创新能力的目的。