让孩子动起来很难吗

　　近日，中国（首届）儿童动商研究学术论坛在贵阳幼儿师范高等专科学校举行，探讨我国幼儿动商教育问题。当下，我国幼儿体质下降等问题日益严重，并在学龄前幼儿阶段已有所体现。但幼儿园的体育活动开展，又因幼儿教师的体育专业素养不足、家长对孩子参与体育活动意义的理解不深等原因面临较大困境。
　　2016年3月颁布的《幼儿园工作规程》中规定，幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。幼儿身体发育迅速，活动欲望强烈，天性就是好动的。让孩子动起来，本是顺应孩子成长的好方法。但在实际工作中，由于种种原因，成人的做法往往严重阻碍了幼儿的动商发展。
　　一是幼儿园还是偏向于知识技能的课程，对健康领域普遍忽视。幼儿园的课程有五大领域，相比于科学、语言、艺术、社会四大领域，健康领域处于较为边缘的状态。因为其他领域能够学到我们认为的传统意义上的知识技能，而体育似乎对孩子的智力发展没有多大作用。家长也认为体育游戏就是瞎玩，不支持幼儿园开展以体育为特色的活动，所以导致幼儿园对户外活动和体育活动不大重视。
　　二是幼儿园开展体育活动缺乏师资。幼儿园普遍是女教师，带领幼儿进行体育活动时，缺乏男性的阳刚之气和勇敢精神。出于安全考虑，教师往往在活动中会有限制性要求。尽管幼儿园的体育课追求课程设计环节的精彩纷呈，但却忽视了幼儿应有的活动量。教师对于体育课上幼儿要达到怎样的状态才算完成目标处于模糊状态，缺乏科学理论的支撑。
　　三是社会大环境的学业压力向下延伸到幼儿阶段，幼儿没有更多的时间来进行运动。幼儿在园的一日活动被安排得非常满，除了进餐、如厕、午睡等生活环节和集体教学及区域活动等，时间所剩无几。课余时间，家长给孩子报了很多补习班，让孩子的活动时间进一步减少，导致很多孩子的运动发展技能落后于常态标准。如，大班的孩子还不会自己穿脱衣服，四五岁的孩子还不能双脚交替上下楼梯，小学的孩子还不会跳绳拍球等。
　　四是家长自身的榜样示范力量还不够。在家庭里，家长往往以自己忙为理由，让孩子自己去写字、画画、看动画片、玩平板等，很少带孩子出去活动。家长对幼儿的健康教育是忽视的，只有在孩子生病的时候，才去关注孩子的健康。平时不注重锻炼，饮食不合理，造成幼儿单纯性肥胖、近视、龋齿等大幅增加，为孩子一生的健康留下隐患。
　　对于幼儿来说，健康是第一位的。陈鹤琴先生早就提出，幼稚园第一要注意的是儿童的健康。因为幼儿期的健康是一生健康的基础，不仅能使幼儿过一个幸福的童年，也有益于多种成年疾病的早期预防，所以《幼儿园教育指导纲要》中将促进幼儿健康放在幼儿园工作的首位。
　　怎样把健康第一的理念落到实处？笔者认为我们可以从以下几个方面来进行：
　　首先，幼儿园要改变健康教育的思路。教师要改变体育课的授课方式，重视孩子体能的发展，摒弃体育课上的花架子，让孩子真正地奔跑、攀爬、投掷、平衡等，发展自己的体育技能，达到应有的活动量。
　　幼儿园要将健康领域和其他领域相融合。如在区域活动中，提醒幼儿画画、看图书要坐姿端正，执笔姿势正确；通过艺术领域的活动，引导幼儿宣泄自己的情绪，促进健康人格的形成；通过语言领域中朗朗上口的儿歌、有趣的故事谜语、形象易懂的绘本，让孩子懂得一些健康知识；通过科学领域的探索，知道一些环保知识，并力行环保。
　　第二，家长要转变观念。家长自己要养成锻炼的好习惯，通过自身影响来带动孩子。要从心理上关心孩子的成长，善于观察孩子，从孩子的情绪和行为反馈上主动调节教育行为和策略。如鼓励孩子不挑食、不偏食，家长自己首先就要做到，且奖励孩子方法要得当，不能以你吃饭，我就奖励你吃薯条等来诱惑孩子。要自觉抵制广告中的垃圾食品，最大限度抵消环境对幼儿成长的不利影响。
　　第三，全社会要营造健身从娃娃抓起的氛围。当前，每个生活小区都配备了健身体育器材，大部分学校对市民开放操场，这在很大程度上调动了大家锻炼的积极性。各地政府应积极承办各种规格的体育赛事，为孩子营造了良好的体育运动氛围，让全民健身的理念在孩子心中落地生根。家长可以带孩子参加各种体育活动，或者做赛事的志愿者，亲身来感受运动的乐趣。
　　英国哲学家和启蒙思想家约翰洛克认为：人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体。凡身体和心智都健全的人不必再有什么别的奢望了；身体和心智如果有一方面不健全，那么即使得到了种种别的东西也是枉然。让孩子从小爱运动，将使孩子受益终生。