课程改革探究

　　摘要：随着社会的发展和科学技术的进步，越来越多的设计和企业部门需要CAD人才。本文提出CAD课程作为职业学校的一门重要专业课，教学必须改革突破原有的教学模式，从教学方法、授课教材、考核评价等角度去思考和创新，才能使学生的知识与能力不断提高，以满足社会发展的需要。
　　关键词：CAD教学模式教学改革
　　计算机辅助设计简称CAD，是利用计算机强有力的计算功能和高效率的图形处理能力，辅助知识劳动者进行工程和产品的设计与分析的一种技术。
　　一、CAD课程简介
　　CAD课程是综合了计算机科学与工程设计方法的最新发展而形成的一门新兴学科，已经深入到机床、汽车、飞机、船舶、航天器、轻纺、家电、服装、医药、电子、动画等多个领域。计算机辅助设计是现在工科类专业中非常重要的一门专业课。目前的职业教育专业课程开设中，主要是CAXA、Autocad、UG、Solidworks、MasterCAM、PreE等软件。
　　二、CAD课程现状分析
　　1。学情分析
　　目前的职校生在专业学习上普遍存在以下问题：缺少对问题的思考力；缺乏对知识主动学习的热情；继续学习能力偏低。尤其在专业课上更是缺乏精益求精的精神，很多专业课程感觉枯燥乏味就一下失去了学习的兴趣，上课顺其自然，能听懂就听，听不懂就放弃，没有很强的专注力，最后的结果就是对知识点的掌握似懂非懂，一知半解。
　　2。课程安排
　　计算机辅助课程的教学安排不宜过早也不宜过迟。开设这门课程的前提是学生已经学过机械制图，有了一定的机械理论知识比较合适。所以一般在学过机械制图和机械零件再开设这门课程更有助于学生掌握和理解。
　　3。教学方法
　　计算机辅助课程教学方法一般采用计算机房软件操作学习，按照教材的命令介绍学习，缺乏生动性和趣味性。
　　4。教材
　　目前，计算机辅助教材品种繁多，良莠不齐，还掺杂着一些快餐型的课改教材。其实，教材作为一门课程的方向标很重要，传统版的教材都是长篇大论地介绍命令的使用，对学生接受能力的考虑较少。而有些课改型教材又简化得非常多，导致CAD课程中一些重要知识点的疏漏，所以挑选一本优秀的教材对一门专业课起着至关重要的作用。
　　三、CAD课程改革思路
　　CAD课程是培养学生掌握运用计算机软件，进行工程绘图和工程设计的专业课程，在工科专业教学中占有很重要的地位。传统的教学模式和教学方法已经跟不上时代发展的需求，已经不能满足现代企业对高技能人才在制图方面的最新要求。笔者结合自己多年的教学经验，融入国家制图员考证标准，对教学内容、教学组织、教学方法、实训条件和评价方式等方面进行不同的改革，收到了良好的教学效果。
　　1。培养学习兴趣
　　兴趣是学习最好的老师。可以在教学初期给学生展示三维动画视频，让学生在多彩多维的视觉中领略计算机辅助设计的魅力，激发学生的学习兴趣。同时还可以给学生展示一些3D打印的艺术品，告诉他们想做这些，必须学会计算机辅助设计，培养学生的学习兴趣。
　　2。精选课程教材
　　根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，所以选择合适的教材对一门课程来讲非常重要。任务驱动型理实一体化教材比较适合现在的职校生，能让学生在一个个具体的任务中完成实物图形的绘制，能让学生在感观认知上接受常见的机械零件，同时有助于学生对其他专业课程的理解。
　　3。调整教学内容
　　以CAD软件为依托，结合国家职业资格鉴定的要求，对相关教学内容的重难点进行调整，注重学生动手能力的培养，弱化理论知识的灌输。主要讲述二维图样的计算机绘制方法和三维实体造型技术，教学内容主要包括：CAD基础绘图环境设置、平面图形的绘制与编辑、典型零件的绘制与编辑、三维图形的绘图基础与编辑、图形输出。
　　4。优化教学组织
　　对CAD课程的定位是让学生在有限的课时内将CAD命令融入工程设计，掌握计算机辅助设计的基本要领，注重学生机械制图职业能力的培养。根据本课程的部颁教学大纲，采用理论强化实操的授课模式，前60课时采用机房理论授课，再加2周课题设计训练，完成一个典型零件的二维和三维的绘制，最后完成绘图员的技能鉴定。
　　5。提升教学方法
　　为了达到预期的教学效果，凭借网络教学资料，充分利用多媒体技术，创新教学方法，构建以学生为主体的学习模式，使学生能在教师的引导下自主学习，总结了一些行之有效的教学方法，取得了良好地教学效果。
　　（1）任务驱动法。一张图纸巧妙地融入几个命令，在完成图纸绘制的同时，学会了这几个命令的操作。图1重点就是圆命令、修剪命令、偏移命令的训练，难点是圆命令中的相切、相切、半径简称TTR方式画圆。
　　（2）故意犯错法。在一些细节问题上给学生演示操作时故意先画错，让学生看到错误的结果后再来反思问题是怎么出现的，是哪个操作步骤不对。
　　（3）课堂竞赛法。结合竞赛的模式，把班级分组，在规定时间内完成相同的绘图任务，同组同学可以相互讨论相互帮助，在紧张而又有趣的气氛中巩固知识点。
　　（4）學生演示法。可以挑选绘图速度比较快的同学给学生演示，绘图的学生会比较紧张和认真，观看的同学也会集中注意力，给绘图同学纠错。
　　（5）目标教学法。将学生考取中、高级绘图员职业资格证书作为课程的学习目标之一，使学生在开始就给自己定好方向，激发学生的学习积极性，引导学生主动学习。
　　6。改善实训条件
　　开设计算机辅助设计课程不仅需要优秀的师资，同时还需要较好的硬件设施。通过近几年的不断建设和发展，笔者学校拥有多个多媒体教室，每个机房都配备了专业的教学软件，并且具备完善的网络教学环境，给学生提供免费的教学资源，满足了计算机辅助课程的教学需求。
　　7。特色评价方式
　　传统的专业课程评价模式比较单一，注重理论知识的测试，而计算机辅助课程的评价模式必须打破原有的条框，多角度创新评价模式。建立以检测职业能力掌握为目标的评价体系。可以采用任务完成式评价结合职业技能鉴定。教师给每个小组分配一个CAD设计绘制任务，学生完成一个任务需要认真分析任务、找出任务关键问题，选择合理的解决办法，最后提交任务完成的结果。这样，不但可以考核学生的全面思考能力，还有助于培养团队合作精神。