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提高小学生书写能力教师要做好示范指导


  学会正确的执笔方法和写字姿势,养成良好书写习惯,把字写得规范、端正、整洁,是小学阶段写字教学的基本目标。实现这个目标,上好写字课,做好示范指导非常关键。
  但观察发现,一些农村学校尤其是村小上写字课,往往教师一句"大家自己练吧",就任由学生自由练习,写字教学课上成了写字自习课;还有的教师把写字课补贴给了其他课,学生写字练习时间被挤到了课外,成了课后作业。
  小学生写字需要示范和指导。由于年龄小、生性好动、注意力不集中,小学生写字练习如不加指导,很容易胡写乱划,敷衍了事。因此,学校、教师必须高度重视学生写字教学,规范教学行为,创新教学方式方法,结束小学生写字练习的自习状态,不断提高写字教学质量效能。
  首先,需要"全科"重视写字教学,营造写规范字的良好氛围。学校、教师要充分认识到,写字教学是学校素质教育的重要内容,写好汉字对于培养学生认真的态度和良好的习惯具有基础性作用。规范学生写字,需要"全科"教师言传身教。基于此,所有学科的教师都要加强基本功训练,规范自己的书写行为,成为学生写字的一面镜子。不论是板书,还是批改作业,都要展示规范、端正、整洁的汉字,让学生在耳濡目染、潜移默化中养成良好的书写习惯。
  其次,切实减轻学生课业负担,减少写字"自习"的机会。学生课业负担过重,被动书写量太大,是学生主动写字练习时间不足、书写质量低劣的主要原因。超负荷书写状态下,学生的作业书写跟真正意义上的写字练习效果相去甚远,甚至很有可能在不断重复书写错误。因此,学校要遵循规范办学行为相关规定,尽量减轻学生课业负担,减少写字"自习"时间,书写性作业能在课堂上完成的尽量在教师监督下在课堂上完成,课外、家庭作业尽量不布置或少布置书写性作业,不给或少给学生重复书写错误留机会。
  再次,加强对小学生写字的示范指导,扎实上好写字"专业"课。提高学生书写水平,上好写字课很关键,教师规范书写是前提。没有教师示范指导,仅靠学生"自习",写字兴趣容易"跑冒滴漏"。上课时,教师要要求学生保持良好的书写态度,掌握正确的写字姿势;可利用投影设备逐字分析字形,利用田字格对规范字的笔画、偏旁、间架结构等进行细致讲解。教师要合理分配讲解、示范、练习、指导时间,确保讲练无缝衔接;要适当控制练习字数总量,给教师示范指导和学生自主练习留足时间,避免写字课更变成抄写课。
  另外,教师还可以指导学生选用字帖范本以及线上写字教学资源,确保课堂、课外写字"自习"也能有规可循、规范练字,提高写字练习实际效果。
 
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