快生活 - 传播价值、传递关注!

校方定义的学生自治没有说服力


  近日,有网友在微博上爆料,郑州一所中学收缴并销毁学生手机,该学校办公室相关负责人就此事回应称,禁止带手机、零食等一直是该校的校规。她同时表示:"我们学校实行班级自治,之前班主任跟学生、家长有过一份草签协议,不能带手机,一旦发现就会销毁。主要是给学生警示和震慑!"如果学校提前告知孩子校规、班规,并在销毁手机前征得家长同意,家长无话可说。
  这名负责人提到了"班级自治",这是一个比较好的处理学生事务、培养学生自我管理能力的机制,但是,从这起事件看,该校的"班级自治"并不彻底,有概念而无实质,如果真是"班级自治",又为何是由班主任来执行"销毁手机"的处罚,还被学生们微博"爆料"呢?
  班级自治,首先要求班规的制订要由班级全体同学参与、充分讨论。在这起事件中,班规似乎是以班主任和学生、家长草签协议的方式"发布"的,那么,这是班主任强制要求学生、家长签协议,还是全体学生达成共识而决策的?真实情况可能是,学生、家长并没有参与讨论、审议,班主任就宣布要求全体学生、家长签协议,在签协议时,学生和家长也并没有讨论太多就签了,但事后才发现并不妥当。学生参与班规制订可以避免班主任个人意志的体现,要知道,班级自治,不是班主任自治。
  其次,执行班规的权力不应该掌握在班主任手中,而应该在学校范围内成立一个学生事务委员会,由这个委员会来调查同学的行为是否违反班规,并根据校规(班规)对学生进行处罚,如果当事学生对处罚不服还可以提出申诉。把对学生违规行为的处理纳入规则轨道,也是对学生进行规则教育。如果只由班主任做出处罚,很可能会挑起班主任和学生的冲突。近年来,我国就有中学发生因班主任收学生手机而引发学生报复的血案。
  其实,学生自治是解决当前很多棘手的学生管理问题的根本途径。目前,尽管很多学校有了学生自治的意识,但如何推进学生自治却不得要领,还是按照传统的行政管理方式。比如,对学生使用手机的管理,学校事先定好在校园内不得使用的基调,这一基调的确定就有问题,它并没有广泛得到学生的认可,结果在执行过程中遭遇到学生的反抗,而校方为让规定得到执行便只有采取"暴力"手段,就如这所中学给学生的"震慑",然而学生的良好习惯是无法靠"震慑"培养的。
  彻底解决学生使用手机问题,还得靠培养学生的自主管理意识和能力,同时这也是推进学生自治的价值所在。学校应该就如何使用手机在学生中发起讨论,并联合家长引导学生如何正确使用手机、电脑。前不久发布的新修订的《中小学生守则》,有"文明绿色上网"的规定,这不是单靠"禁"就能有效果的,而需要家校合作,积极引导。否则,即使中学禁了,等到了大学,没有良好上网习惯的学生很可能会沉迷网络、游戏,导致挂科甚至被退学。而最近媒体报道的华中农大20名大学生因学业没有达到要求被退学,有相当一部分原因就是沉迷网络游戏而荒废学业。
 
热门事件学生自治学生管理手机教育大全家庭大全网站目录投稿:雪灵