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康复技能大赛评分细则


  1、患者面谈(20分)
  标准:人员需要表现出有良好的职业素质和很好的交流沟通技巧,对于自身所进行的操作能够很好的把握,如自身操作时所处的姿势和患者在检测时的主观感受;询问与患者病情相关的问题(患者的一般情况、主诉、病史、吸烟史、疼痛和其它有关的症状;家庭情况,生活方式或家庭支持情况;相关的活动状态。详细的病史资料有利于制定合理治疗计划的其他相关信息。
  评分标准
  班级: 考生姓名: 得分:
  评定项目(20分)
  评定标准
  分值
  得分
  专业行为/道德素养和交流能力(口语和非口语技能)(5分)
  优秀:着装整洁(穿工作服),仪表大方、态度和蔼,与患者关系非常和谐,对患者的反应需求处理得当且反应灵敏。能够灵活变通以使患者能够明白所提问题,并能表达出对患者的同情和关怀。
  5分
  
  良好:与患者关系较和谐,使用恰当的方式使患者易于理解,但没有充分的表达出对患者的关怀,也不能及时对患者的问题给予反馈。
  4分
  
  差:不能很好的与患者接触,或与患者关系不和谐,对患者的反应不敏感,交流方式运用不当,忽略患者的需求或对患者不够关心。
  2-3分
  
  获得信息的质量(10分)
  优秀:抓住重点围绕病情询问病史,获得与个体患者相关的特定的准确信息。
  9-10分
  
  良好:病情询问病史,条理基本清楚,获得与患者疾病相关的基本信息。
  7-8分
  
  差:能围绕病情询问病史,但条理欠清楚,忽略很多相关问题,不能解决患者关心的问题。
  4-5分
  
  面谈的组织能力(5分)优秀:很有逻辑,能够灵活处理。
  5分
  
  良好:偶尔会忽略,但仍能得到要求的信息。
  4分
  
  差:非常差,不确定所问的问题,不能询问相关的问题。
  2-3分
  
  总得分
  2、康复评估(30分)
  标准:人员需要表现出有良好的专业行为和很好的交流沟通技巧,能根据体格检查的程序对患者进行恰当和精确的康复评估,能根据患者病情选用恰当的康复评定方法。具体每项康复评定操作标准详见康复评定技术操作标准。
  评分标准
  评定项目(30分)
  评定标准
  分值
  得分
  专业行为/道德素养和交流能力(口语和非口语技能)(5分)
  优秀:着装整洁(穿工作服),仪表大方、态度和蔼,与患者关系非常和谐,对患者的反应和需求处理得当且反应灵敏。能够灵活变通以使患者能够明白所提问题,并能表达出对患者的同情和关怀。
  5分
  
  良好:与患者关系较和谐,使用恰当的方式使患者易于理解,但没有充分的表达出对患者的关怀,也不能及时对患者的问题给予反馈。
  4分
  
  差:不能很好的与患者接触,或与患者关系不和谐,对患者的反应不敏感,交流方式运用不当,忽略患者的需求或对患者不够关心。
  2-3分
  
  康复评估的表现(15分)
  优:自身所处的姿势正确,能设计或选择合理的评估所需的体位进行操作,检查仪器摆放位置合适。检查全面、得当,包括与疾病相关的所有检查与试验。
  12-15分
  
  良好:熟悉操作时自身所处的姿势和患者的体位摆放;不能很好的摆放检查仪器在合适的位置基本能完成所有程序。
  9-11分
  
  差:演示末达两种评定技术,不知道自身该处于何种姿势进行操作,也不知道该如何摆放患者的体位且使患者感到不舒服,不能确定评估程序和内
  容。
  5-8分
  
  康复评估的效果(10分)
  优:评估准确、有效,能够全面、准确地确定患者的功能障碍。
  9-10分
  
  良好:评估过程知识欠缺,可基本确定患者的功能障碍。
  7-8分
  
  差:演示未达两种评定技术、专业知识不扎实,影响评估的进行。
  4-5分
  
  总得分
  3、康复治疗操作技能评分标准(50分)
  标准:人员需要表现出良好的专业行为和很好的交流沟通技巧,选择恰当的操作技术解决患者的问题,并提出有针对性的问题,能够执行对患者安全有效的操作技术,同时包括对患者进行健康教育。
  评分标准
  评定项目(50分)
  评定标准
  分值
  得分
  专业行为/道德素养和交流能力(口语和非口语技能)(5分)
  优秀:着装整洁(穿工作服),仪表大方、态度和蔼,与患者关系非常和谐,对患者的反应和需求处理得当且反应灵敏。能够灵活变通以使患者能够明白所提问题,并能表达出对患者的同情和关怀。
  5分
  
  良好:与患者关系较和谐,使用恰当的方式使患者易于理解,但没有充分的表达出对患者的关怀,也不能及时对患者的问题给予反馈。
  4分
  
  差:不能很好的与患者接触,或与患者关系不和谐,对患者的反应不敏感,交流方式运用不当,忽略患者的需求或对患者不够关心。
  2-3分
  
  干预方案的制定、操作时环境评估、操作者及患者体位的舒适及能正确使用仪器(15分)
  优:干预方案合理,能根据患者的具体情况有针对性地设计方案;治疗环境舒适;核对医嘱及患者的基本信息;操作者体位正确,患者体位舒适,操作所需的仪器放在离患者合适的位置,能够选择和操作合适的仪器治疗患者,能确保治疗的有效性和安全性。
  14-15分
  
  良好:干预方案合理但针对性不够强;核对医嘱及患者的基本信息:操作者体位正确,患者体位舒适,能够根据需要选择所需仪器,但不能很好的摆放仪器在合适的位置,能确保治疗的安全性。
  10-13分
  
  差:干预方案制定不合理,没有针对性。未核对医嘱及患者的基本信息,操作时不知道自身该处于何种姿势进行操作,也不知道该如何摆放患者的体位且使患者感到不舒服:对仪器的功能认识不足,存在安全隐患。
  7-9分
  
  操作技能的规范及处理患者的能力(20分)
  优:操作手法规范、娴熟,能够很好的引导患者,在治疗过程中为患者提供帮助和支持,能够满足患者的需求,并表达出对患者的关怀和注意。
  18-20分
  
  良好:操作方法欠规范,但能够为患者提供恰当的治疗,偶尔会意识不到患者的需求以至于不能提供帮助和支持。
  15-17分
  
  差:操作手法演示未达两种、不规范,在治疗过程中使患者感到不舒服或使治疗进行困难。
  12-14分
  
  问答环节(10分)
  优:口齿清晰、重点突出,能围绕主题正确回答老师提出的问题。
  9-10分
  
  良好:语言表达欠清晰基本能回答老师提出的问题。
  7-8分
  
  差:语言表达不清楚,层次不明,重点不突出,仅能简单回答老师提出的问题。
  4-6分
  
  总得分
  
  
  
 
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