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无厘头的鬼题算不上作业创新


  最近,我看到了不少奇葩作业题,被很多学生和家长斥为"鬼题"。比如,有这样一组题目,要求二年级小学生算出这些特殊的加减法答案:爸爸+妈妈+我=(吉祥三宝),脚-鞋袜+草地=(?),三分之二青蛙=(?),枫叶+小溪=(?),一个喷嚏+一个喷嚏+一个喷嚏=(?)。标准答案是"脚踏实地"、"有头无尾"、"落叶流水"和"接二连三"。
  这样的作业无异于脑筋急转弯,不仅起不到促进学生学习和思维训练的效果,还会给学生的思维发展带来伤害。
  三个喷嚏相加的题目会让学生一头雾水,学生的解答必定是多种多样的,为何"接二连三"才是的标准答案?这样的创新作业,一点也不好玩,会误导孩子,引导他们往死胡同里走。如此一来,学生不免有误入旁门左道的风险,容易陷入思维误区。
  作业创新,值得提倡鼓励,但作业的内容和形式应该遵循教育规律,并用科学精神作保障。不讲逻辑关系、违背生活常识、不合科学原理的奇葩作业,纯属博人眼球、哗众取宠。老师出题时绞尽脑汁,让学生挖苦心思钻牛角尖,这样的"创新"只会损害学生学习兴趣。
  寓教于乐是教育原则之一,"乐"应该是生动性、趣味性与审美性的统一,"教"的内容则应该是严肃而科学的。不能打着寓教于乐的旗号去编制毫无意义的奇葩作业,尤其在学生心智尚未成熟、难辨真伪的中小学段。
  教育应与时俱进,不断创新,不断突破僵化模式,但创新要避免娱乐化、噱头化及游戏化倾向。只有真正遵循教育规律,方可减少无厘头的"鬼题"。
 
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