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用心做教育


  古语曰:"他山之石,可以攻玉。"我们在班级管理中总会碰到一些"坚硬的石头",如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这就需要"匠师们"的精心雕琢,也就是用心做教育。
  我从工作的第二年就担任班主任,刚开始,对班主任工作感觉无从下手,怎样做好呢,很迷茫。似乎每天都被一件一件的事情赶着往前走,没有一点自己的时间坐下来思考东西,这样的生活很累,周围的老师们也总是抱怨当班主任真的很累,曾经我也很彷徨,但慢慢的我也适应了这样的生活,每天早晨带领学生打扫卫生,上自习,上操,吃饭,放学这些成了我一天中不可缺少的事情,处理班级管理中出现的问题,逐渐的我发现班主任是要带着爱心去做工作。对此,要多关心孩子,给孩子一定的空间,只要孩子每天进步一点,我们就要给他肯定,让孩子树立信心。
  一、浸润书香促成长
  《朗读手册》这本书是俞国良教授和徐冬梅老师为它做的序。书中用大量的数据来证明美国需要通过朗读来提高学生的阅读水平,书中用真实的故事给我们揭示了朗读的重要性,下面列举几个事例:
  德瑞克的母亲从孩子出生第一天就给孩子每天读一个故事,甚至不止一个。四岁的德瑞克已经学着自己阅读。
  托马斯的父亲巴默尔他在每天早上带孩子等校车时给孩子读书,一直持续到孩子升五年级。这使父子间的感情愈加深厚,也为孩子打下了坚实的基础。
  卡索拉在他四个月大时,父母给他朗读。当他九个月大时,他已经对特定的一些故事有反应。五岁时,卡索拉已经能够自己读故事。使卡索拉的经历如此引人注目的重点在于,他出生时由于染色体受到破坏,直到三岁他才能用手握住东西,医生诊断他是心智及身体生长迟缓,并建议把他送到特殊机构去。她的父母拒绝了医生的建议,取而代之的做法是每天朗读十四本书给他听。在他五岁大时,心理学家发现,他的智能发展超出了一般孩子的平均水平。
  大量的事例证明了朗读的重要性。除了朗读,书中还提到SSR即自由阅读,学生自由选择喜爱的图书进行阅读,时间规定在十至十五分钟内,其效果很好。
  塔坦小学实施SSR奖励计划4年后,该校学生参加标准考试,及格率从1988年的84%提高到1999年的96%,2000年也达到94%,从中可以看出阅读的作用。读后我深受启发,我将怎样引导学生阅读呢?我们知道阅读很重要,但我们的学生课外读书量却极少。孩子上幼儿园时我们睡前给孩子讲故事,但小学高年级时,家长给孩子讲故事的不多,只有34%,但这34%的学生在学识上均表现突出。当家长在家没给学生朗读时,教师就应发挥引领作用。我们教孩子如何阅读的同时,千万不要忘了教他们想要阅读,也就是激发学生阅读的内在动力。我向小刚推荐了阅读书目并与他共读,目的在于给他提供一个阅读的机会,打开阅读之门,加强学生对书本的好感,让他真正走上爱阅读的道路。
  二、让一手好字伴孩子一生
  我校注重书写,在2014年提出让每位学生能写一笔"规范、端正、整洁、美观"的汉字,提高学生的汉字书写能力和基本文化素养,开设了八卦格写字教学,中午书写时间利用微视频讲解汉字的书写,观看"复习坐姿、执笔、笔画"的视频两遍,带领孩子们观看视频的同时训练常规。
  小刚同学字写的较好,我引导他认真写字,让他养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯,从而树立他学习的自信心,激发孩子的上进心。
  我在学校也经常和小刚聊天,也鼓励孩子发挥自己的长处,运动会上有他的身影,课堂上,我总是鼓励孩子回答问题。慢慢孩子的脸上出项了笑容,我相信,孩子会越来越懂事。哪有母亲不爱自己的孩子,也没有一位学生不想得到表扬,只是,有时不知哪里出错,学生才会对学习出现倦怠。
  三、赏识教育,做德才兼备的学生
  一味得批评学生不会促使他进步,反而打击了他幼小心灵。我们班上的小谢同学刚开学时,学习拼音十分吃力,我看了十分着急,决定给他找个小老师帮帮他,以后的几天,每当他读完了拼音,我都会说一句"很好有进步",在课堂上每当他坐的好以及读书好时我也随时表扬他,后来我渐渐地发现了他拼音进步很快,而且开始主动找我拼读儿歌,有一次,他的妈妈打电话给我,不经意间提到谢圣彬在早自习上受到表扬,孩子很高心。也许老师已经不记得,可在学生眼里,老师的表扬他会一直记得,并且还要得意洋洋的告诉妈妈。这使我看到了表扬背后的力量是多么的巨大。因此,在教育教学过程中就应该树立这样的观念:赏识是引导孩子走向成功的阶梯。赏识表扬,以点带面,效果蛮好的。
  作为老师、家长,应该学会赏识孩子。作为教师的我们,要及时引导学生,关心学生,做孩子成長中的引路人,把孩子培养成为优秀的人,那何为优秀呢?
  优秀是一顶耀眼的光环,相信每个人被称作优秀都会很开心的,但是,优秀学生也并不是十全十美,很多优秀真的不能仅局限在成绩上。因为还有比成绩更重的东西,那就是品德。
 
王建军拼音班主任老师学生阅读阅读大全网站目录投稿:谷兰