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综合实践活动课的指导策略


  小学综合实践活动课程强调学生是活动主体,学生通过自主学习和实践活动获得直接经验。综合实践活动课程是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。经过多年的教学实践,我觉得综合实践活动课离不开教师的具体指导。因为教师不仅是活动的参与者、组织者,更是活动的指导者。在综合实践活动课中,如何发挥教师的指导作用?我认为应从以下几方面入手。
  一、贴近生活,引导确定有价值可操作的主题
  如何真正发挥学生的主体性,活动课题的选择非常重要。教师要善于引导学生从日常生活中找到自己感兴趣的问题,从自己的生活经验出发,从学习、家庭或社会生活中提取鲜活的、有生命力的东西。课题越贴近生活,就越具有操作性。
  随着经济发展,电视、电脑带给我们诸多方便,但同时也给我们的身体造成一定伤害。近几年,越来越多的小学生由于迷恋电视电脑游戏,带上眼镜。据调查,小学一二年级近视率5%,三四年级15%,到了小学六年级会达到20%,这么高的近视率,数据触目惊心。孩子们的视力为什么会下降?近视眼该怎样预防?眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用?这是社会、学校和家庭非常头疼的事,对于这些问题,很多学生对这些问題的了解十分肤浅,所以利用活动课和孩子们进行深入探讨。
  《近视与生活》单元共安排了"探究近视成因""调查近视危害""预防近视"3个活动环节。我在组织本次综合实践活动时,给学生探究近视提供了探究空间,让学生课前调查了解近视的相关知识,课上各小组展示、分析近视成因、危害与预防。孩子们从自己的生活经验入手通过系列活动的参与,了解多种途径预防近视,增强保护视力的意识,认识到保护眼睛的重要性。尤其是探究成因环节,孩子们异常兴奋,从过度用眼,姿势不正,调节用眼等方面采用现身说法,了解眼睛对人的重要性,并设置了小游戏,找两个孩子同时实验,用一块厚丝巾蒙住一个孩子的眼睛,另一个不做装饰,让他俩从室外走到自己的座位上,开始拿起书看书写字,实验之后问孩子的贴身感受,让孩子从内心深处了解近视的危害。
  二、明确分工,指导制定详细的活动方案
  明确活动任务是综合实践活动保持高效率的关键,因此活动指导教师在活动前要进一步指导小组活动分工,明确每个小组成员的任务,特别是要照顾那些平时在班上处于劣势的学生,让他们肩负一定的任务,在活动中培养能力和自信。作为一个有着共同目标的学习团体,分工后,每个人必须对自己的工作负责到底,学生完成任务的情况及时给予评价。
  在组织《关注安全,学会预防与救护》活动课时,我在活动之前就引导学生对这一主题所要研究的内容进行讨论,再引导学生制定活动计划和方案,最后,师生一起把这一主题分为安全事故情况调查、安全隐患调查及处理、安全救护办法三个阶段进行研究。学生分别对每个阶段的研究内容、方法、调查人员、调查时间、调查时要提的问题、记录方法、汇报方式、如何分工等制定了比较详细的活动方案,并且明确组内成员每个人的责任,这样,为活动的开展奠定了基础,有效地提高了活动效率。
  三、及时了解活动进程,加强中途指导
  学生在活动实施过程中会出现种种难以预测的情况,用预定方法难以取得有价值的资料、课题研究方向偏离、课题难以深入研究、小组成员合作不愉快、出现新的研究课题等。这时就需要教师适时、适度指导,帮助学生指点迷津。活动过程的指导不仅包括方法指导,还要注重学生态度引导。
  我在上《走进低碳生活》这节课时,发现有两个小组活动开展的很好,于是就让他们在班上介绍实践经过、收获和感受,让其他组的同学学习。榜样的力量是巨大的,接下来,有学生找我反映活动问题了,让我帮他们出谋划策,孩子们的实践热情再次高涨,主动参与,主动实践。在综合实践活动过程中,教师还要教给学生各种获取知识的方法和对材料的整理,培养学生各种能力。比如我班学生在网上查询"饮料"的资料时,我先教给他们如何在网上搜索,而学生面对纷繁复杂的有关"饮料"的各种资料和信息又无从下手,于是我又教他们如何从饮料与生活到自己小组课题结合起来考虑,将有用的资料分类保存。此外,在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动情况,有针对性地指导、点拨与督促,指导学生写好研究日记,记载研究情况,记录个人体验,为以后总结和评价提供依据。
  四、积极鼓励,引导学生对活动过程自我反思
  教育教学的艺术不在于传授,而在于激励、呼唤和鼓励。综合实践活动课教师在重视教学过程评价的基础上,更要重视学生实践活动中每一细节的评价。对于学生在学习过程中所表现出来的积极态度、主动参与热情、自醒自悟感想和独特看法,尤其是在实践操作中,学生设计、制作、表演、展示时表现出的闪光点,教师都应及时鼓励、肯定和认可。教师可以采用学生喜爱的星星、笑脸、奖章等评价方式,以此来激发学生的学习积极性,发挥学生的最大潜能和创造欲望。对学生的评价要鼓励多于指责,即使学生在综合实践活动中不够投入,即使他们在活动中出现这样或那样的问题,教师也要努力发现学生的优点,在充分肯定成绩的同时,真挚的给他们介绍其他同学优秀的活动经验,引领他们实践操作,反思总结,在有效的活动中体验成功的快乐。
 
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