中准网 - 传播价值、传递关注!

让班级管理工作五味俱全


  班主任是班级的直接组织者、教育者、管理者。一个班级管理的好坏,直接影响着学校的整体工作。同时,也是身为班主任能否胜任班级教育工作的能力体现。
  一、以奖代罚,让班级管理充满"人情味"
  我班有个同学叫小榕,他在学习上的"懒"是出了名的,做作业时,不是把前面的生词少抄几个,中间故意漏掉几个,就是不做却说本子没带之类的话语来搪塞我。一次,我突发奇想,微笑着对他说:"小榕,老师奖励你一份‘美差——把组长的作业收起来,帮老师检查一下,好吗?"
  他答应后,马上行动,很快就收齐了六个组长的作业,而且认真地逐个检查,逐题审视。我又让他把答案不同的挑出来。以往的作业是组长检查自己的,现在却由自己去检查组长的作业,这份"奖励"激起了小榕极大的兴趣。为了能检查出组长作业的正误,他天天认真完成作业,发现问题还主动找主人一起探讨或与老师一起商量。那认真、专注的神情真令人感动,那懒劲已不翼而飞了。
  是啊,对待犯错误或有缺点的学生,只要我們多一份"人情味",即"多一点赏识,少一点苛求;多一分激励,少一分打击;多一点肯定,少一点否定;多一点真诚,少一点敷衍。"不必"批评"、不必"指责"就可收到良好的效果。
  二、以笑代批,让班级管理充满"幽默味"
  幽默,是教师教学中的一种重要手段,是教学中的一颗"灵丹"。教师把幽默的语言运用在课堂上,能活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣。在班主任管理工作中,运用一些幽默的语言,用笑声代替批评,用诙谐化解尴尬,会收到意想不到的效果。教师幽默的语言能以轻松、富有情趣的形式使学生受到深刻的教育,他既不伤害人的自尊心,又能使其辨明是非,达到教育的目的。这比使用尖刻的数落,粗暴的训斥效果要好得多。
  三、以生评师,让班级管理充满"民主味"
  长期以来,由于受封建教育思想的影响,我国中小学的师生关系大多属于比较典型的主仆型关系,唯师独尊,唯师独从。俗话说"亲其师才能信其道",作为一名教师,如果你能放下架子与学生沟通,把学生当作与自己一样有血有肉有灵性的人,学生就会相信你、尊重你,让班级管理充满民主味。
  学生是班级活动的主人,班级活动由他们自己来设计、组织、管理,会对学生独立工作能力的培养和锻炼起着积极的作用,班级管理的民主味沁人心脾。
  四、以点带面,让班级管理充满"竞争味"
  心理学研究表明:"一个集体若没有丰富的集体活动,尤其没有竞争意识的活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展。"所以根据学生各方面的情况,我会组织学生开展各种竞争活动,让学生在活动中去竞争,求发展。有单项的卫生评比,朗读竞赛等,也有综合方面的"争当文明小主人"的活动。
  在争当文明小主人的活动中,我先将全班同学分成七个小组,每组五人,选举产生一名组长,具体负责本组工作,对组内成员的学习、卫生、纪律等情况作好记录,与其他组展开对照,进行竞争:前两名为优秀组,得三面"小红旗";后两名为后进组,得一面"小红旗";中间各组则得两面"小红旗";一月一总评,进行奖励。
  为了得到"小红旗",学生们无论在学习上还是纪律、卫生方面表现都很好;连个别对荣誉不在乎或常常管不好自己的同学,也会在组员的督促下调整态度,奋勇向前。这样的以好促差,以点带面的管理方式,让学生在竞争中学会管理,获得与别人协作的能力。
  五、以身作则,让班级管理充满"爱心味"
  爱心,是中华民族的传统美德,爱生是师德的升华,爱是教育的前提。身为人民教师,应对每一位学生都充满真挚的爱。只有对学生倾注爱心,善于施爱,关心学生的成长,才无愧于教师这一神圣的职业,才能让班级管理工作充满浓浓的爱心味。
  有一次,一个小同学在玩双杠时,不慎扭伤了脚,我马上上前把他扶起,关心地问:"摔到哪了?"这时我班的小强同学跑过来告诉我,他读三年级平时很调皮,这次摔伤了那是活该。我马上反问他:"如果摔伤的是你,你希望得到别人的帮助吗?"我一边说一边为受伤的小男孩擦汗,要把他带到办公室敷药。受我的影响,小强不再无动于衷,走上前和我一起把那个小同学扶到办公室。
  是啊!班主任的一言一行,一举一动,对学生都会有很大的影响,所以班主任在各方面若能严格要求,处处以身作则,让班主任的模范行为对学生产生滴水穿石的力量,从而达到提高学生素质的目的。
  育人无止境,管理无边际。班级管理是一门学问,更是一门艺术。作为班主任,多一份人情味与爱心,来一点幽默,用民主的方式进行管理,就容易形成和谐、上进、团结互助的班集体。
 
刘燕芬竞争爱心作业学生阅读阅读大全网站目录投稿:寄文