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如果你会画思维导图那你就会背书了


  对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
  —— 赞科夫
  小明呢,就明天考试窝,但晚上却在看电视。
  小明妈妈就担心地问:书都看完了吗?明天要考试啊!
  小明就爽快地回答:妈,我看完了。
  小明妈妈就很开心的赞扬小明:乖,那明天你一定考得很好呢!
  小明哭着说:妈,我是说,‘妈,我看,完了’。
  曾几何时,我们也在考试前夕放纵自我,"心有多大胆,复习拖多晚",说到底还是觉得自己没有办法很快地将课文背诵下来。
  但是,你还是有梦想的,万一学会了思维导图呢?
  我们都说思维导图能发能收,却忽略了思维导图还可以背诵课文。用思维导图背诵课文,可分成四个步骤:识图、复述记忆图和背诵课文。
  第一步:识图
  首先结合课文,从整体上把握该思维导图的布局,弄清图中每个区域和课文段落之间的对应关系。
  然后,观察图中的关键图符(关键图符一般是用粗线画的)。
  最后沿着曲线来移动视线,在脑海中复现课文的全貌。
  第二步:复述课文
  刚开始时,可使用带有文字的思维导图,以便熟悉文字和图形的对应关系,尽快进入左、右脑并用的状态。
  在对这种图文对应关系比较熟悉后,再根据不标注文字的纯思维导图复述。也可在纯思维导图上添加一些你认为重要的关键词,或者修改这个图标或图形(例如改变线条或图标的颜色),使之更符合你的思维习惯。
  对于比较复杂的课文或大型的思维导图(例如对话型课文的思维导图),或假如你的学习目的不是完全背诵,那么能够根据纯思维导图复述就可以了。
  实际上,这一步已接近于完全背诵了。
  第三步:记忆图
  经过识图和若干次复述后,思维导图的脉络走向就比较清楚和熟悉了。此时,即可记忆图了。
  首先,从整幅图中剥离出图像的框架(即图形的关键图符及其位置和大概关系),在脑海中浮现这个框架并逐渐细化,从整体上把握这个图形。
  然后训练自己的想象力:如果没有曲线,这个图会怎么样;如果只有关键图符,这个图又怎么样;加入文字后又怎么样。
  最后当你闭上眼睛时能比较清晰地浮现出这幅图像时,记忆图就完成了。
  注意:这个过程就是在训练你的右脑!
  第四步:背诵课文
  一边回想图像,一边发出声音来背诵课文,背不下来时可以看看图形。当背得一字不差时,便大功告成了!
  温馨提示:上述四个步骤可以互相交叉和反复进行。
  经验告诉我们,短课文一般经过几个来回就能背诵下来。对于特别长的课文,要遵循"总体把握,局部突破"的原则。如果要求不高,记忆图时可以马虎一点,甚至跳过。看着思维导图或不带文字的纯思维导图,能流利地复述课文就可以了。
  经过多次复述课文,对思维导图较为熟悉后,记忆便是瓜熟蒂落、水到渠成的事。同时也可以把各个局部先背下来,然后贯通背诵。
  举个栗子
  看了这么长的方法论,是时候来点实际的了!
  下面就以诗人艾青所写的《我爱这土地》为例,看看这首诗的导图是怎样的。
  《我爱这土地》
  艾青
  假如我是一只鸟,
  我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
  这被暴风雨所打击着的土地,
  这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
  这无止息地吹刮着的激怒的风,
  和那来自林间的无比温柔的黎明……
  ——然后我死了,
  连羽毛也腐烂在土地里面。
  为什么我的眼里常含泪水?
  因为我对这土地爱得深沉……
  这首诗的排比气势磅礴,所以我们背诵的时候总会被它的气势吓到一脸懵圈——忘记怎么排比的了,那么借助思维导图会有什么效果呢?事不宜迟,上图
  看完这个图,是不是就能将诗背下来了呢?如果背不下来,纯属练习不够多~那就需要我们多些练习多些回忆了!
  希望我们以后都是这样:
  小明呢,就明天要考试窝,但晚上却在看电视。
  小明妈妈就担心地问:书都看完了吗?明天要考试啊!
  小明就爽快地回答:妈,我看完了。
  小明妈妈很生气地说:完了?为什么完了?没有好好复习吗?
  小明笑着说:妈,我是说,‘妈,我看完了,用思维导图看的’。
 
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