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初级中学校中华优秀传统文化教育工作总结


  为培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色,根据习近平总书记"七一"讲话精神,结合社会主义核心价值观教育,对照教育部下发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和教委工作部署,我校扎实开展了中华优秀传统文化的教育工作。现将情况总结如下:
  一、工作举措
  (一)健全组织,明确职责。我校成立了中华优秀传统文化教育工作领导小组,由校长任组长,三位副校长任副组长,全体班主任和相关科室负责人、部分语文教师为主要成员。在全校范围内开展传统文化教育活动,组长负责整个活动的策划,小组成员具体抓。教导处负责诵读课程的安排落实,德育处负责日常班级诵读情况的督查并组织开展诵读比赛;语文教师负责安排学习内容,并进行专题讲座;办公室负责所有资料的整理和归档。此外,我校还结合革命烈士命名的红色文化,因地制宜地成立传统文化大讲堂专业团队。讲师团成员各司其职,针对不同的内容在全校范围内进行传统文化知识讲学,为全校师生快速解读传统文化的深刻内涵,为提升个人修养奠定的良好的基础。
  (二)以课堂教学为主渠道,积极开展主题教育和实践活动。我校积极开展符合本地本学校的主题教育,以经典颂读为主要形式,对学生进行课堂理论灌输,让学生懂得中华优秀文化的精髓,并以主题教育为载体,通过学生主题实践活动感受中华优秀文化的魅力,如:让学生利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化宣传,通过各种节日、纪念日进行教育,通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式提升对中华优秀文化认知;通过参观、调查、访问等社会实践形式使学生体验中华文化魅力。
  (三)以校园环境建设为导向,营造学校传统美德教育氛围。 为了让学生更好的理解和学习中华传统文化的系列内容,我校注重校园环境的建设及传统氛围的营造,力图让校园的每面墙壁说话。针对不同的学校环境,开展了传统美德教育的宣传,从浅显的语句,到古典的美图,从学生简短的感悟体会,到稚嫩的简笔画,无不渗透了对中华优秀传统文化的理解。在每个教室的学习园地上,积累学生的所见,所思,所想。我校还结合班级的特色,把学生的日常行为与中华优秀传统文化的学习结合起来,有批评,有表扬,有反省,有鼓励,有悔悟,有希望,真正实现了中华优秀传统文化教育的针对性和实效性。通过校园环境的建设,学生得到了美的陶冶,使校园环境增添了浓郁的中华优秀文化氛围。
  (四)以感恩教育为基础,提升学生德育品质。知恩感恩是中华民族的传统美德。我校注重加强对学生的感恩教育,引导学生懂得感恩祖国,感恩时代,感恩父母,感恩师长,感恩身边每一个帮助过自己的人。因此,一学期来组织开展了一系列活动:一是"对父母五个一"的感恩活动。(给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、给父母唱一支感恩的歌、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信)。二是"对老师的七个一"的感恩活动。(为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、表一个决心、送一句话、写一首诗歌)。三是"对同学的一帮一"的感恩活动。四是"对社会与自然的感恩教育活动"等。通过活动的开展,进一步提高了学生的感恩意识。
  二、主要成效
  (一)丰富了学校的德育内涵。活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。树立了学生"七自"精神:思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。
  (二)提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
  (三)全面提升了学生的综合素质。一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了"诗前幕后故事"、"文坛轶事",他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
  (四)提高了教师的文化底蕴和职业道德操守。开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
  三、存在问题
  活动实施以来,德育处虽然做了很多工作,取得了一定的成绩,同时也积累了宝贵经验。但在实践的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导,活动的形式还可再多样化。
  四、下一步打算
  中华优秀传统文化是我国文化的精华,中华优秀传统文化要与学生的现实生活相联系,就必须坚持以学生为主体,要适应学生身心成长的特点和接受能力,坚持贴近实际,贴近生活,贴近未成年人的原则,深入浅出,寓教于乐,循序渐进。
  一是继续以课堂教学为主渠道,加强国学课程的教学加度,在各学科中做到有机渗透,在思想品德课中渗透品德修养教育,在语文课中升华爱国主义,革命传统教育,在音乐美术学科中渗透情感教育、审美教育等。
  二是要利用丰富多彩的校园文化,加强中华优秀传统文化的渗透,做到"五教育"。即"法治文化月、文明礼貌月、尊老敬老月、诚实守信月,爱国主义月",坚持每月一个主题,进一步加强学生对传统优秀文化的体验与实践。
  三是积极开展"道德讲堂"宣讲活动,每天安排班级到学校"道德讲堂"开展中华传统文化宣讲活动。
  四是以家庭和社区为阵地,合力推进中华优秀传统文化教育进程。继续定期为家长开设家校课堂,指导家长的家庭教育,为家长的家庭教育提供良好的科学依据和行之有效的方法,并结合学校的办学特色,向家长宣传和渗透中华优秀传统文化教育教育内容。
  五是加大校本培训的力度,邀请专家为我校科任教师进行专题教育讲座。
 
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