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人教部编版小学六年级语文下册第三单元语


  第三单元《语文园地》导学案
  学习目标:
  1.联系所学课文,总结写文章抒发真实情感的方法;
  2.体会心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同;
  3.选择情境,就心情"好"与"不好"这两种状态写几句话表达当时的情感。
  学习重点:
  1.联系所学课文,总结文章抒发真实情感的方法;
  2.选择情境,就心情"好"与"不好"这两种状态写几句话表达当时的情感。
  学习难点:
  选择情境,就心情"好"与"不好"这两种状态写几句话表达当时的情感。
  课时安排:1课时
  学习过程:
  一、导入
  1、引用刘勰( xié)《文心雕龙》中的句子导入新课。
  南朝刘勰在《文心雕龙》中这样写道:"岁有其物,物有其容;情以物迁,辞以情发。"意思大致是这样的:一年四季有不同的景物,这些不同的景物表现出不同的形貌;人的感情跟随景物而变化,文章便是这些感情的抒发。
  写文章就像说话一样,要抒发自己的真实情感。(板书:写真情实感)
  二、 交流平台
  1.(板书:交流平台)自由读"交流平台"中的内容,概括出写真情实感的两种方法。
  (1)把情感融入到具体的人、事或者景物之中,在叙述中流露情感。
  (2)把心里想说的话直接写出来,抒发情感。
  2. 小组合作学习,找出《匆匆》和《那个星期天》两篇课文中抒发作者情感的句子,谈谈作者是如何抒发情感的。
  3.全班汇报交流。
  (1)这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。我蹲在院子的地上,用树枝弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴......我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。
  ①教师引导学生概括:作者借助"跳房子""看着云彩走""找蚁穴""看电影画报"等举动,真实自然地表达了"我"等待时"焦急又兴奋"的情感。(板书:举动)
  ②你有等待的经历吗?用几句话说说你都做了一些什么事情挨时间。
  (2)"那是个春天的早晨,阳光明媚""我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈""我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏到来""光线正无可挽回地消逝,一派荒凉"
  教师引导学生感受:作者细腻地描写了周围环境的变化,借此来抒发自己心情由兴奋到失望到绝望的变化过程。(板书:环境变化)
  (3)我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
  通过动作和心理独白来表达作者等待时的焦急和无奈。(板书:动作和心理独白)
  (4)在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸地来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
  作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,更能打动读者。(板书:设问)
  4.总结。
  通过课文的学习,领悟表达感情的方法有很多,融情于景,借景抒情,叙事抒情,甚至直接写内心独白,都能帮助我们更好地抒发真情实感。
  三、初试身手
  1.(板书:初试身手)生自由读"初试身手"中的例文;
  (1)场景一:一直想养一只小狗,妈妈今天终于答应了。
  例文一:路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑,树上的鸟儿也在欢唱,树叶沙沙作响,好像也在为我高兴。
  (2)场景二:打篮球的时候,我有几个得分的好机会没把握住,结果我们输给了二班。
  例文二:天灰蒙蒙的,压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,也像是在讥笑我。
  2. 这两段例文,分别表现出小作者怎样的心情,用笔圈出能表现作者心情的关键词。
  例文一:表现出小作者养小狗的心愿终于实现后的快乐、兴奋、欢喜的心情。抓住"微笑""欢唱""高兴"等关键词来谈感受。
  例文二:表现出小作者篮球比赛失败后的沮丧、自责、愧疚的心情。抓住"灰蒙蒙""压抑""耷拉""无精打采""讥笑"等关键词来谈感受。
  3.再读例文,用横线画出两段例文中所描写的景物,你发现了什么?
  例文一:画出"花儿"、"鸟儿"、"树叶"
  例文二:画出"花儿"、"小鸟"
  (板书:好:花儿微笑、鸟儿欢唱 不好:花儿无精打采、鸟儿讥笑)
  师引导学生总结:同样是写路旁的花儿、树上的小鸟,作者心情不同,对事物的感受也不同,通过借助景物来抒发情感的写作手法就叫做借景抒情。(板书:借景抒情)
  4.从下面的情境中选择一两个,就心情"好"与"不好"两种状态,写几句话来表达情感。
  走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼
  情境:钓鱼
  心情好:天空一碧如洗,灿烂的阳光洒在湖面上,像无数碎金子在闪烁在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着,好像啦啦队一般在为我加油呐喊。一阵清风拂过,柳条飞舞,也如同在为我挥臂鼓劲。我手持钓竿,静静地望着水中的浮标,悠然自得地坐等大鱼上钩。
  心情不好:火辣辣的阳光炙烤着大地,也烧灼着我这颗不安的心。湖面上跳动的阳光如万刃利剑,是如此刺眼,我无可奈何地闭上眼睛。蝉在树上聒噪地叫着,似乎永远也停不下来。一股热风袭来,空气都似乎变得有了重量,压抑得让人喘不过气来。我不耐烦地把鱼钩一次次提出水面,每次都是空空如也。
  (先习得方法,再运用方法进行片段作文,降低了难度,更高能提高学生写作的信心,激发写作的兴趣。)
  5.自由练写。
  6.小组内互评互改。
  7.全班交流汇报。
  四、总结
  人的心情不同,对人、事、物的感受也不同,对景物的描写其实旨在表达情感,而非单纯的写景,我们也可以把这种方法运用到平时的习作中去。
  五、板书设计:
  第三单元《语文园地三》课后练
  一、 用" "选择加点字正确的读音。
  1.李强藏( zang cang ) 在门后准备吓(xia hu)唬正走过来的妈妈。
  2.我一转(zhuan zhuan ) 身,正好看见妈妈在翻箱倒(dao dao ) 柜地找东西。
  3.爸爸摇晃( huang huang ) 了一下茶杯,把里面的隔夜茶倒(dao dao )掉了。
  二、 选择题。
  1.下列字形完全正确的一组是( )
  A. 明眉 绽放 B. 柔动 亲吻 C. 搓洗 躲藏 D. 依畏 徘徊
  2.下列句子中加下划线的词不能用括号里的词语替换的一项是( )
  A.他走路声音非常轻,大家几乎都没有 察 觉(发觉)。
  B.母亲看见孩子哭了,.惊惶 (惊慌)地把孩子抱在怀中。
  C.但我的手确乎是渐渐渐空虚(虚心)了
  D.小丽,你快点,别耽搁(耽误)时间了
  3.选出下列句子中加下划线词的正确解释。
  ①到底: 到尽头; 到终点。 ②表示经过种种变化或曲折最后出现某种结果。③用在问句里,表示深究。④毕竟。(多用于强洞原因)
  (1)我想到底是让我盼来了。( )
  (2)火星上到底有没有生命?( )
  (3)到底还是年轻人干劲大。( )
  (4)将革命进行到底。 ( )
  4.选出下列句子中破折号的作用。
  A. 解释说明 B. 话题突然转变 C. 声音延长
  (1)我 们 的 日 子 为 什 么一 去 不 复 返呢? 是有人偷了他们吧!( )
  (2)我们 是 中国人。 ( )
  (3)"今天好热啊! 你什么时候去上海?"( )
  5.下列句子中没有语病的一项是( )
  A.临近毕业,同学们的学习态度有了明显的提高。
  B.各种新发现的流行疾病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
  C.每当站在祖国的地图前,使 我油然而生无尽的遐想:祖国需要我们学好文化知识。
  D.一个国家如何对待它的水资源,将决定这个国家是继续发展还是衰落。
  6.下面的句子表现了"我"怎样的心情?( )
  我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳 ,看着光线,我一声不吭。
  A. 失落而又心存期盼 B. 焦急又兴奋
  C. 满怀期待 D. 失望、难过
  三、 参照加下划线词语的形式,在括号里填上恰当的四字词语。
  花从春走过,留下缕缕清香;叶从夏走过,留下( );风从秋走过,留下( ); 雪从冬走过,留下( )……啊,朋友,我们从人生的四季走过 ,给这个世界留下些什么呢?
  四、句子练习。
  1.根据例句运用的修辞手法,写一写牵牛花盛开的景象。
  例: 太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
  2.从下面的情境中选择一两个,就心情"好"与"不 好"这两种状态,分别写一两句话,把当时的情感自然地表达出来。
  走在回家的路上 弹琴 旅游
  心情好:
  心情不好:
  五、根据课文内容判断下面说法的正误,正确 的打"√",错误的打"x".
  1.《匆匆》是现代著名散文家朱自清的作品,告 诫 我们要珍惜时间,不 虚度光阴。( )
  2.《那个星期天》中的母亲十分辛劳 ,以 至于她忽略了对孩子的承诺。( )
  3.《阳光的两种用法》中母亲和街坊毕大妈都是有智慧和温暖的人,能让 庸 常 而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。( )
  4.《我与地坛》是史铁生的作品。( )
  5.《别了 ,语文课 》一文最后用老师留言和同学送书这两件事,把"我"的不舍表现得淋漓尽致。( )
  六、【培优题】看漫画答题。
  1.这幅漫画主要讲的是( )
  A. 刺猾一家去春游 B. 刺猾宝宝上医院
  C. 刺猾爸爸割刺背子 D. 刺猾妈妈送孩子
  2.作者要表达的思想是( )
  A. 分享所见所闻 B. 表现家庭和谐
  C. 赞美父爱母爱 D. 感慨无度关爱
  3.简要写出你对这种想象的看法和建议。
  七、阅读短文,完成练习。
  时光老人流浪汉
  一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问:"你是谁?为什么哭?"流浪汉说:"我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!"
  时光老人看他哭得可怜,试探地问:"假如你能返老还童……""返老还童?"流浪汉抬头将老人打量了一番,"扑通"一声跪下,苦苦哀求,"假 如 再给我一个青春,我一 定痛改前非,做一个勤奋好学的人!""好吧!"时光老人说 完便 消失了。
  惊呆了的流浪汉低头一看,自己变成了一个十来岁的少年,肩 上还背 着书 包呢 。 他想起自己刚才的话,便向自己熟悉的一所小学走 去。路上他看到几个孩子在玩玻璃球, 不觉手痒了 ,也 挤 进 去玩起来。他仍然按 老样子生活。到了老年,他又懊悔地痛 哭起来。
  正巧,他又碰到时光老人。他"扑通" 一声跪下,哀求时光老人再给他一个青春。" 我做了一件蠢事!"时光老人冷笑着说,"给你再 多 的青春你也不会得到真正的生命 。"
  老人非常生 气。 从此,他给每个人 的时间都是一样,谁也别想多一分一秒!
  1.结合短文解释下列词语。
  (1)一无所有:
  (2)痛改前非:
  2.流浪汉年轻的时候是怎样浪费时间的?用" "画出相关词语。
  3.借助时光老人的力量,流浪汉再获青春后, 他是怎样做的?
  4.最后,时 光 老人说:" 我做了一件蠢事!"这件蠢事指的是
  时光老人这么说的原因是
  5."给你再多的青春你也不会得到真正的生命"。这里"真正的生命"是指( )
  A.再活一次 B.再从小时候开始活一次
  C.潇洒地想干什么就干什么的生命 D.不虚度时光,有所作为6.读了这个故事,你 有什么感受?
  答案:
  一、
  二.1.C 2。C 3.(1)② (2)③ (3)④ (4)①
  4.(1)A(2)C(3)B 5.D 6.A
  三.片片阴凉 累累硕果 皑皑冰霜
  四.1.牵牛花伸出细嫩的小手,一步一步爬上了花架,对着晨光绽开了笑容。
  2.她的心情好极了,手指像在跳舞般弹奏着,琴声如流动的山泉一样清脆悦耳,使人如沐春风。
  3.他感到很难过,再也无心看旅途的风景了,整个世界仿佛变成了黑白色,一点儿吸引力也没有了。
  五.1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5.X
  六.1.C 2.D 3. 父母不应该过度关爱孩子,建议让孩子自己做力所能及的事,这样孩子才能得到锻炼,增强独立性。
  七.1.(1)什么都没有,文中形容流浪汉非常贫穷。(2)彻底改正以前所犯的错误,文中指流浪汉想珍惜时间,不再虚度光阴。
  2.
  3.他仍照着老样子生活,虚掷光阴,碌碌无为。   4.给了流浪汉第二个青春。 流浪汉得到第二个青春后依然不思悔改,虚度光阴。   5.D. 6.提示:围绕珍惜时间,创造生命的价值等方面回答即可。
 
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