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案例教学法在大学法学教育中的有效应用探究


  摘 要:随着教育改革的不断推广,大学法学教育也进行了相应的转变。为提高大学法学教育的教学质量,案例教学法有效运用到了教学中。教师通过案例教学法,有效的为学生营造了良好的学习氛围,调动了学生的学习热情,使学生自主的参与到教学活动中,有效的激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率。同时,培养了学生的实践能力和解决问题能力,有效的促进学生更好的发展。本文就案例教学法在大学法学教育中的有效应用进行分析。
  关键词:案例教学法;大学法学教育;有效应用
  随着社会经济的不断发展,对新时代的人才的要求也越来越高。在大学法学教育中,教师不仅仅要使学生掌握基本的理论知识,更要对教学方法进行有效的创新,运用丰富的教学手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,使学生成为满足社会发展需求的全面型人才。但在当前大学法学教育教学中,部分教师并未能及时的转变教学理念,仍采用传统的教学模式,导致课题教学枯燥、乏味,学生缺乏学习的欲望,久而久之,学生产生厌倦心理。因此,教师要结合教育改革的要求,灵活的运用案例教学法,进而保障法学教育教学的有效开展。
  一、案例教学法在大学法学教育中的意义
  1.激发学生的学习兴趣
  在大学法学教育中,教师通过运用案例教学法,为学生提供丰富的案例素材,能有效的激发学生的学习兴趣。每个案例中都有个性鲜明的人物和曲折的故事情节,同时与学生的日常生活紧密相连,能使学生快速的融入到案例中,加强学生的感受,提高学生的积极主动性,从而使学生的学习兴趣得到提升,提高教学效率。
  2.加强了师生互动
  在案例教学中,教师通过出示各种案例素材,使学生进行思考和讨论,锻炼学生的思维能力。通过解决案例中的问题,能有效的提升师生之间的互动交流,拉近教师与学生之间的距离,使教师能对学生有更全面的了解。教师通过对学生的引导,能使学生更深入的认知案例内容,进而提高学生分析问题和解决问题的能力。
  3.提高学生的法律素养
  案例教学法的运用,能使学生将理论与实际结合起来,做到学以致用,不仅加深学生对理论知识的运用和理解,更训练了学生的法律思维,提高了学生的法律素养,不仅提升了课堂教学效果,更对学生的发展起到了积极的推动作用。
  二、当前大学法学教育的现状
  在当前大学法学教育中,教师往往采用传统的教学方法,将理论知识在课堂上直接传授给学生,使学生处于被动学习的状态,对知识进行死记硬背。导致学生缺乏独立思考和自主探究。同时,任课教师缺乏丰富、有效的教学方法,仍采用传统单一的教学模式,使课堂教学气氛沉闷,学生很难产生学习的兴趣,进而影响了学生的学习效率,限制了大学法学教育的有效发展。
  三、案例教学法在大学法学教育中的应用策略
  1.科学合理的选择教学案例
  教师在运用案例教学法时,要科学合理的选择教学案例。教师要充分的了解学生的实际情况,坚持以学生为本,结合教学内容,注重与学生日常生活的联系,为学生选择贴近学生生活的案例,可与当前社会热点、新闻时事相联系,确保案例的真实性,进而有效的提高学生的学习效率,提高课堂教学质量。
  例如:在学习关于"侵占罪"时,教师可结合学生的生活,为学生创设生活案例:生活中有不少拾金不昧的好人好事,但也有一些个别的人却将他人物品占为己有,某学生王某在乘坐公交车时,捡到一个皮包,里面装有大量的现金,于是王某在到站后拿着皮包下了车。失主在多方查找无果后,向公安机关报案,公安机关经过排查锁定王某,但王某拒不承认,最后经过依法搜查其住所,找到失主丢失的皮包及部分现金。那么王某在此案中犯了什么罪?如果你是受理法官,你会如何处理?这样的案例,能使学生积极的参与思考和讨论,进而有效的提升了学生的学习效率。
  2.注重对案例的讨论交流
  在案例教学中,讨论是其中重要的环节。教师可对学生进行有效的分组,为学生营造良好的学习氛围,使学生在轻松的环境中对案例进行讨论交流,不仅使学生能将所学知识进行有效的巩固,还能提升学生的实践应用能力和团队合作能力,增强学生之間的友谊。同时,学生在进行讨论交流时,教师要融入到学生中去,与学生共同学习和发展。例如:在教学关于公民的基本权益时,教师可为学生出示学生熟悉的案例让学生进行小组分析和讨论,如消费者维权等人们重点关心的问题,这样使学生既能知道公民的基本权益,更加深了对知识的理解,懂得用法律的武器来保护自己。
  3.建立客观科学的评价机制
  对学生进行有效的教学评价是教学过程中的重要环节,因此,教师要建立客观科学的评价机制,从而帮助学生更好的学习。教师要平等的对待每一位学生,不以学习成绩为评判学生的唯一标准,要充分的尊重学生的想法,发现学生的闪光点,并站在学生的角度看待问题,感受学生解决问题的思路。教师要对学生进行良好的引导了鼓励,使学生自信心得到增强,从而更好的投入到学习中。
  四、结语
  综上所述,在大学法学教育中,通过案例教学法的运用,有效的活跃了课堂学习氛围,调动了学生的主观能动性,激发了学生的学习兴趣,使学生能自主的进行讨论和交流,有效的提升了学生的学习效率和课堂教学质量。因此,教师应充分的结合学生的生活实际,灵活的运用案例教学法,使学生的法律素养和综合能力得到有效的提升,进而推动大学法学教育的可持续发展。
  参考文献:
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  [4]张卫容,张璇.案例教学法在法学教育中的应用实证研究[J].现代商贸工业,2014,26(22):133-134.
  作者简介:
  李凌毅(1987.10~ ),男,江西省萍乡市江西省广播电视大学萍乡市分校。
 
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