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浅谈小学语文教学中培养学生阅读理解能力的方法


  摘 要:小学生阅读理解能力培养对于小学和今后语文的学习来说都具有十分重要的意义。因此,在小学语文教学过程中,教师应当注重学生阅读理解能力的培养,有效提高学生的阅读理解能力。本文主要讲述阅读理解能力对于学生的重要性,并对教师应当如何在小学语文教学过程中培养学生的阅读理解能力进行了分析。
  关键词:小学语文 阅读理解能力 培养方法
  DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.006
  学生阅读理解能力的提高是小学语文成绩提升的关键。学生从小学逐渐开始接触阅读,虽然阅读量一直在增加,但是阅读能力却没有显著提高。因此,教师在进行小学语文阅读的教学时,应该给学生讲授阅读技巧,让学生知道如何去阅读,逐步培养学生的阅读能力,这对于学生学习小学语文有很大的益处。
  一、阅读理解能力的重要性
  语文是百科之母,是我们学习其他学科的基础,阅读理解能力又是语文学习中的重中之重。阅读理解能力是对语文知识的运用,包括是否熟练掌握与阅读相关的基础知识点,语文知识的积累是否足够丰富;能否将自己所阅读的文章进行概括、总结并且提炼出自己所需要的部分;是否能将文章中难以理解的语段,转化成自己的话语;是否能够很好地体会作者的情感,感受到作者的感受,理解文章的含义,能不能将自己代入到文章情景之中;学生在阅读完一篇文章后,是否可以对文章的语句、内容、情感作出自己的分析与判断。
  由阅读理解能力所包括的内容可知,它不仅仅指是否能够阅读完一篇文章。熟练掌握阅读理解能力,能够提高学生们的阅读兴趣,使得学生的语文水平有很大提升。同时,阅读理解能力的提升,让学生在日常生活中灵活应用语言文字,能够提高学生今后学习其他国家语言的能力,也能够提高学生们的情商,让学生在今后的日常交往中更好地体会他人的情感,理解他人的感受。在小学语文教学过程中注重阅读能力的培养,不仅会使学生的语文水平有很大的提升,而且對于今后的学习与生活也大有益处。
  二、如何在小学语文教学中培养学生的阅读理解能力
  1.教师应当指导学生如何进行阅读理解
  在讲解语文阅读时,教师一定要提前做好教学准备。教师需要教授学生正确的阅读方法,如何正确审题,针对文章中的某一片段进行教学,务必让学生们掌握阅读理解的基础知识。在讲述知识时,随机对学生们进行提问,检查学生是否理解了讲述的内容。还可以挑选其他片段,让同学们阅读,让学生对老师提的问题进行思考、讨论,同时鼓励学生们对自己不太理解的问题向老师提问。
  在教学时,教师应当多些耐心,培养学生独立思考文章内容的能力。还要要求学生们课前预习,在下节课中鼓励学生在课堂上提出自己的想法。同时,教师在课堂上需要对学生说得不太正确的知识点进行强化,及时纠正学生在阅读理解过程中存在的问题,对学生提出的问题进行解决。
  2.培养学生自主学习、自主阅读理解的能力
  教师除了进行课堂知识点的教学以外,还要积极地与学生们进行互动,鼓励学生们自主思考。让学生在进行阅读时自主提问,如"主人公为什么要这么做呢""这里运用比喻的修辞有什么用处呢"这样的问题,并主动进行探索。同时,鼓励学生阅读后发表自己的想法,拓展思维,这对于阅读能力的提高具有重要意义。教师应当在学生自主学习后进行答疑解惑,对学生的阅读理解进行指导和点拨,与同学们交流讨论文章中的重难点,加深学生们对于文章的理解。
  3.培养学生阅读理解的兴趣
  在教学过程中,可以开展有关阅读理解知识点的小组竞赛,让学生参与其中,并对得分较高的小组进行奖励。学生们仔细阅读文章后,教师提问:文中的人物都做了什么、表达什么样的情感、文章运用了哪些人物描写的方式,分别有什么作用等,鼓励学生作答。
  在阅读教学时,对于故事类文章,可以让学生们通过角色扮演或者直接表演的形式进行阅读理解。这种方式可以更好地将学生代入故事之中,有利于学生对于故事情节以及人物情感的把握,更好地体会人物的感受,对提高学生的阅读能力十分有效。
  4.鼓励学生进行课外阅读
  现在的小学语文教学太过局限于课堂,所以教师在进行语文教学时,应当鼓励学生们在课堂之外多多进行阅读。并且要给孩子们推荐一些适合他们阅读的书目,这些书目要在小学生的阅读能力之内,保证孩子们能够理解书本中的内容。
  为了避免孩子们没有阅读兴趣,教师可以根据学生的爱好和性格来进行推荐。比如可以给男生们推荐《格列佛游记》《昆虫记》等,给女孩们推荐《草房子》《写给小读者》等。同时教师要与学生家长沟通,让家长监督学生,培养学生的阅读习惯。学校也可以增设阅读课,在阅读课上,学生们根据自己的兴趣进行阅读,学生们可以在阅读课上与同学或者老师分享自己喜欢的情节,并且对这些部分内容进行讲解,说明自己喜爱的理由。
  教师可以在班内设立书架,学生带来自己喜欢的课外书分享给同学和老师,并且可以在课堂上讲述自荐这本书的理由,以及自己的阅读感受。多阅读课外书目可以提高学生的课外知识,这对于学生阅读理解能力的提升有很大帮助。
  5.小学语文教学中培养学生阅读理解能力的教学实例
  在进行小学五年级《草船借箭》这一文章的讲解之前,应当让学生提前预习,观看老师分享的有关草船借箭的视频,并写下自己的感想。在课堂教学过程中,首先让学生们分享自己观看影片与阅读文章的感受,从而对这个事件有一个初步的了解。在讲课过程中,对于文章中的知识点进行讲解,比如让学生们找出文章中表现诸葛亮聪明才智的句子,并进行阅读。或者对于文章中的句子进行品读,比如"雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去"这句话体现了诸葛亮怎样的性格特点。
  然后让同学们对于文章中出现的诸葛亮、周瑜等人物进行评价,并补充讲解诸葛亮的相关故事。让同学们总结概括故事的主要内容,教师在此基础上进行补充,最后给学生们自由讨论的时间,互相交流自己的想法,对于文章中不理解的地方可以向老师提问。最后,向同学们推荐有关三国的故事,鼓励学生们阅读并分享自己的阅读感受。
  除了这种阅读理解能力培养方式外,也可以进行与课文内容相关的角色扮演。学生在自己的理解基础上和老师一起修改,同时参与其中,将文章内容演绎出来。比如《将相和》这篇文章,在讲解过程中就可以采取这种方式。这种方式会促使学生们仔细研究文章的细节,有利于学生对文章的理解,同时学生在演绎过程中也能够更好地把握人物情感。
  总之,阅读理解能力对于语文的学习是十分重要的,在小学语文学习过程中,有关阅读理解的问题常常是丢分大项,因而必须逐步培养孩子们的阅读理解能力。阅读理解能力的培养有利于小学生对于语言文字的运用,也有利于提高孩子们的情商。因此阅读理解能力的培养在小学语文教学过程中应当被重视起来,教师在进行课堂教学时需要详细为学生们讲解阅读理解有关知识点,同时通过一系列课堂活动来激发学生们对阅读的热情,鼓励学生们多阅读,培养孩子们的阅读兴趣,让孩子们养成自主阅读、自主思考的良好习惯。
  参考文献:
  [1] 林玉清《简议如何在小学中段语文教学中培养小学生阅读理解能力》,《中外交流》2019年第38期。
  [2] 张瑶《用体验式教学指导小学生提高语文阅读理解能力》,《读与写》2021年第1期。
  [3] 张桂芳《在小学语文教学中阅读理解能力的培养》,《速读(上旬)》2017第3期。
  [4] 梁定《议在小学语文教学中如何提高学生的阅读与理解能力》,《语文学刊》2013第23期。
  [5] 赵洁花《小学语文教学中有效提升学生阅读理解能力的对策》,《神州》2020年第19期。
  [6] 益西邓珠《刍议小学语文教学如何有效培养学生阅读理解能力》,《颂雅风》2020年第3期。
 
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