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高中语文作文教学的实用性和创新性


  摘 要:在高中语文试卷之中,作文是其十分关键的组成成分,作文的分值占据到试卷的三分之一左右。学生自身的写作能力将直接影响其语文高考总成绩的好坏,因此,语文教师必须有效提升学生写作能力,保证作文课堂教学具有一定程度实用性创新性。
  关键词:高中语文 作文教学 实用性 创新性 策略
  DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.02.011
  一、高中语文作文教学现状
  语文教师传统教学观点认为,高中语文作文教学无非就是给学生两个课堂的时间,让其自由开展写作,通常情况下,在第一节语文时,教师会为学生布置一个特定主题的作文,让学生在课堂规定时间中完成写作。在下一节语文课时,教师会让学生进行朗读,在每名学生朗读结束后,教师可以探究其文章特征,对各个文章的优点及不足之处进行讲解,让学生通过此种形式对自己写的文章进行详细对比,从而提高自身写作水平。此种教学手段得到的学习效果十分微弱,甚至会浪费学生宝贵的学习时间,长久下去,学生往往极少有耐心聆听完他人的文章与教师的点评。与此同时,部分高中语文教师往往过分追求华丽的修辞手法,写作目标尚不明确,忽视了作文的实用性,无法发挥学生的创造性思维,导致文章缺少明确主题,失去了写作教学的最终意义。因此,在高中作文教学课堂中,教师需要选取具有实用性与创新性的文章让学生进行借鉴,有效提升学生的写作水平与语言表达能力。
  二、高中语文作文教学实用性应用策略
  高中语文教师应定期安排学生进行写作,培养学生的鉴赏能力与写作能力,提高语文成绩。与此同时,在作文教学课堂中,语文教师需要对不同类型文章的特征及优美的词句进行深入探究,通常而言,学生在写作时必须通过某一叙事点明文章主旨,并在后续中可以将主旨写到一定高度。
  例如,当高中语文教师开展"父亲的肩膀"主题写作时,此种主题文章对学生的写作要求较少,保证学生在文章写作过程中可以自由发挥,找到多种写作渠道。但此种主题的设置十分浅显,如若高中学生仅仅描写自己父亲的肩膀,则表示此学生无法读懂文章主题背后的深入含义。在词语理解之中,肩膀往往可以意味着责任与担当,在我们成长的一生中,父亲的肩膀一直在我们背后默默支持,此处学生可以在文章中深入描述在家庭中父亲一直在默默履行着自身职责,当我们长大成人后,也需要学习父亲这种勇于承担责任的精神,提高自身社会责任感。在高中语文作文教学过程中,教师需要让学生有效掌握主旨的象征意义,只有学生深刻了解主题背后的内涵,才可以保证学生找准写作方向,完整创作出一篇优美的文章。
  三、高中语文作文教学创新性应用策略
  高中语文传统作文教学课堂中,教师对学生写作的标准十分统一固定,由于应试教育的影响,教师十分注重作文模板的讲授。在短时间之中此种教学方法的应用虽然可以有效提高学生写作成绩,但是却导致学生写出的文章毫无新意,无法获取太高的分数。
  因此,教师需要拓宽学生视野,充分发挥学生的创造力,指引学生从日常生活之中获取大量素材。如今高中学生几乎完全生活在家与学校两点一线的模式中,依据此种现状,教师在课堂中可以为学生播放各类经典电影,从而拓展学生学习视野,提高学生的思想象力与文学素养。与此同时,语文教师需要指引学生大量阅读课外书籍,从而提高学生对文章的理解能力,为日后学生写作奠定良好基础,拓展学生的写作素材库,培养学生的创造性思维。
  提高高中语文作文教学课堂中的實用性与创新性,可以充分激发学生对写作的热情,提升作文教学课堂质量与效率。教师需要积极运用先进的教学策略与观点,拓展学生眼界,增强写作库素材,提升学生语文素养,为学生日后的语文发展打下良好基础。
 
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