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关于微信在中职校园应用的探索


  一、微信概述
  微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月推出的一个支持跨平台、跨运营商发送免费(需消耗少量网络流量)文字、图片、语音、视频的即时通讯软件,其不仅具备即时性、交互性、开放性,还具有交流灵活性、传播便捷性、内容简洁性等特点。它所提供的开放平等的交流平台契合了中职校学生渴望平等交流、乐于展示自我的价值需要。据统计,学生微信使用率达90%以上。这就为学校使用微信创新教育教学管理带来了新的途径和方法。
  二、微信在学校中的应用
  习近平总书记在5月23日国际教育信息化大会上强调,要适应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会。
  微信作为青年人广泛使用的软件,具有庞大的用户群体,是方便的传播平台,拥有良好的使用体验,为使用者提供了更多、更方便的学习内容和更加快捷的交流方式,因此微信为创新学校教育提供了强有力的支撑。首先,微信的最大的优势就是建立学校与学生之间的互动平台,而教育教学正是建立在双方互动的基础上。另外,微信可展示图文、语音、视频的等多元内容,老师容易将想要表述的内容以相关方式解释清楚,而且微信上师生互动快捷简易,学生在学习上的疑问瞬间可解。
  1.微信在教学中的运用
  微信运用在教学中以下几方面的优势。
  一是课堂教学有效延伸。微信的视频功能,很方便做微课。教师发布视频便捷,只需将课中的视频关键部分录一下,就可以供学生在有疑惑时反复查看,便于学生对关键知识点的学习、理解、掌握。与传统课堂相比,微信视频可以成为无时不在的老师。
  二是移动学习方便快捷。利用班级微信公众平台,既可以将预习、自主学习、复习、答疑、检测、评价等完整的学习流程等学习资料推送给学生群,也可以直接将答疑解惑发送给指定的学生,而学生只要拥有移动设备,就可以在任何时间任意地点利用碎片化的时间随时学习,从而实现翻转课堂的教学效果。
  三是分层教学更有效果。传统教学很难实施分层次教学,而现在学生可以利用微信进行有选择的学习。在课堂上进行的教学面向全体学生,无法顾及学生之间的差异性。利用微信的互动方式,老师可以针对不同个体进行专题辅导,对单一主体,可一对一指导,并对某知识点存在学习障碍群体,可以组成临时学习组进行统一指导。教学的针对性就增强了很多,对于共性问题,老师也不用像以往,重复个别辅导。学生可以通过查询历史问答加以借鉴。
  四是教学辅助更具时效。微信可以将教学任务及内容进行精准推送,同时可在后台对学生学习情况进行跟踪,调查统计学生对推送的教学任务信息的浏览情况,保证了教学的时效性。传统教学中学生在学习中遇到的问题只能在学校里请教老师,造成学生遇到的问题得不到及时解答。现在通过微信,老师进行伴导型学习辅导在线解难答疑,很好地解决了这一问题,提高了教学的时效性。
  五是教学资源有效整合。微信本身非学习资源载体,但它提供了一个快速整合网络教学资源的平台,其功能强大的分享能力可将相关教学资源有效整合。通过二维码扫一扫等功能,学生可以方便查到所需的海量学习资源,并可实现对相关资源有效利用。
  2.微信在学生管理中的运用
  一是创新班级管理模式。微信的沟通是双向的,班主任可以通过微信了解学生的学习与生活情况,而学生也可能通过微信了解班主任的日常动态与生活点滴。微信的沟通模式能够大大避免学生对老师在心理上的陌生感,从而解决师生互动交流场所有限的问题,甚至对那些不爱接触群体的学生,可以避免真正面对面的约束感和紧张感。大家可以利用微信的互动性和即时性,通过群聊方式,对社会热点问题、关注的热门话题,甚至是针对班级或学校的某一现象或存在的问题展开讨论,通过宣传班上的好人好事、优秀学生的点滴日常行为,树立榜样,促进班级学生共同进步。同时家长的关注参与,也使班主任、学生、家长形成教育的合力,益于学生的健康成长。
  二是学生成长展示平台。微信作为自媒体工具,学生弹指之间即可表达喜好、宣泄情感、发表感悟,将自己个性化文字、照片、视频等 "晒"在群中。"晒"行为有助于满足学生"自我实现"的需求。在"晒"的过程中,与同学、班主任分享自己的生活经历,同时,大家的赞许可以大大增强学生的自信心和创新能力,从而产生积极的情绪体验,缓解压力,提高心理健康水平,有利于学生健康人格的形成。
  3.微信在学校管理中的运用
  首先,微信可成为服务窗口,为师生参与学校管理提供途径。微信的核心功能是沟通和交互,微信订阅号可以每天发送一条信息到智能终端。由于微信具有双向及时沟通功能,学生可以向学校提出咨询或建议并得到及时回馈,提高了学生参与学院教育教学管理的参与度,真正做到教学相长。如利用推送功能推送关于学校的就业动态、学团活动、校园文化等方面的最新资讯信息,可以加強对学生的养成教育;运用投票功能对学生喜欢的教师、优秀学生进行网上进行评比,对最喜欢的食堂、饭菜进行打分等,鼓励先进,树立典型;还可以借助微信平台进行课程调查和课程评价,在师生互动中寻找学生最喜欢的课程、最喜欢的教学方式,这样教与学相得益彰,共同提高。
  其次,微信成为教育教学交流平台,促进教师成长。在学校内部建立微信群,每一个学科建立横向微信群,各部门之间建立纵向微信群。每一个微信群功能明确,这样校内即可建立有效的纵向、横向沟通交流机制,最大限度将所有教职员工融入到这个沟通体系中。在群中交流的教育教学经验在累积的过程中不断进化,可以给正在成长中的教师提供有益参考,逐渐演变成具有旺盛生命力、可持续发展的教学提升途径。实践证明,这种形式不仅效果好,而且过程性的思考都及时记录在册。此积累的过程,对学校数字化管理会有更深层次的感受和促进,同时会对创新学习形成潜移默化的认可。
  最后,微信促进形成健康校园文化氛围。学校的文化氛围体现一个学校的软实力。运用微信可加强教师文化、制度文化、学生文化、课程文化建设,很好地传播正能量,如在微信上展开话题讨论、主题学习、互动交流、展开讨论,形成文化共识。发布好人好事,张扬美与好,曝光不良现象,鞭笞丑与恶,引导师生形成正确的人生观、价值观。润物细无声,通过此类养成教育,为学校的教育教学形成良好的文化氛围。
  三、微信在学校管理应用中需要注意的问题
  1.加强组织建设是微信发挥作用的保障
  运用微信新媒体可以对学校的师生关系进行再梳理、再组织,把微信中的朋友圈建成网络上的学校,通过逐级的圈层联络,实现组织的再强化。建立在熟人社会基础上的网络社交,已经成为师生员工一种生存状态,增强了彼此联络,并分享丰富资讯,为思想引导工作提供了便利条件和丰厚资源。加强学校微信体系建设,是应用新媒体手段联系、服务、引导师生员工,扩大教育教学管理有效覆盖的新探索。微信组织的建设要注重与实体性的组织建设统一起来、开展活动与微信上的联系、引导和服务统一起来,使其相互促进、形成合力。微信要发挥其作用,内容是关键,要通过内容将广大师生联系起来、组织起来。学校要建立专门工作队伍,建立信息收集、加工、发布的机制,联合学校其他部门,保证内容供应的质量和发布频次。
  2.加强管理才能让微信发挥正能量
  微信提供的虚拟社交网络弱化了学生的社交能力。长期沉溺于微信的聊天,阻碍了学生现实的社交表达。若经常接触微信中的非主流负能量的信息,学生的道德意识会被弱化。自媒体时代,信息发布的控制力减弱,学生的道德意识正处于养成阶段。此阶段他们过多接触负能量消息,必将弱化其道德意识,降低其道德标准。
  第一,要加强微信管理体系建设、检查督导、工作考核激励等内容,形成可借鉴、可操作、易推广的工作流程,便于管理人员按规范操作。
  第二,要加强微信核心人员培养。一个群体能否活跃,关键看人才,在微信群里尤其如此。如果没有几个核心的成员定期进行联络、维系,很难活跃。因此,在建群的时候,要从细节入手,操作环节要考虑充分,通过沟通交流,培育一批活跃度高、有号召力的骨干成员。
  第三,要加强网上网下互动。微信群的活力基于熟人圈子,如果群里的人长期不见面,活跃度会逐渐衰减。因此,不仅要线上交流,更要线下活动。因此要设计好的载体,组织微信群里的师生开展活动,加强联络、增进感情,促进活跃。
  第四,要加强服务意识与服务功能。学校可以通过微信群来发布信息、动员师生。师生员工在微信群里反映的诉求,要给予积极回应,积极帮助解决,让师生觉得这个群是大家可以依赖的平台。
  3.加强对后台的开发才能发挥其优势
  微信提供了二次开发接口。怎么充分使微信的特点与学校的现实运用相结合,还需要教师在实践过程中不断与开发人员、使用部门进行沟通,进行不断地探索。
  现代信息技术发展很快,学校管理者应该顺应移动互联网时代的潮流,主动将微信等现代技术应用在学校教学管理中,鼓励、支持广大教师积极探索新知识新技术改造传统教育教学管理,提升教育教学服务水平,加快学校适应社会变革的步伐。
  课 题:此文章为江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2016课题《基于MOOC的技工院校計算机网络应用专业网络课程建设的实践与研究》(课题编号:2016-R-47978)的研究成果。
 
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